第11册按课文内容填空与理解.docVIP

第11册按课文内容填空和理解01、“那座古桥，是我要（拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（德高望重）的老人，在这涧水上（站）了几百年了吧？你把多少人马（渡）过对岸，滚滚河水流向远方。你（弓）着腰，（俯身凝望）着水中的那人影、鱼影、月影。岁月（悠悠），波光（明灭），泡沫（聚散），唯有你（依然如旧）。”文中划线句子运用了（比喻）的修辞手法，把（老桥）比作（德高望重的老人），不但写出了桥的（古老沧桑），而且也突出了它（默默无闻为大众服务）的品质，表达出作者对老桥的（赞美和敬佩）之情。02、“走进这片树林，鸟儿（呼唤）我的名字，露珠与我（交换）眼神。每一棵树都是我的（知己），它们迎面送来（无边的青翠），每棵树都在（望）着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深（扎进）泥土和岩层；我的头发长成（树冠），胳膊变成（树枝），血液变成树的（汁液），在年轮里（旋转）、（流淌）。”文中划横线的句子运用了（拟人）的修辞手法，生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友的（默契和情谊）。划波浪线的句子写作者走进树林，靠在一棵树上产生的（联想），从中，我们真切地感受到作者（对山林的热爱之情）。03、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？我（热切）地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（梳妆）吗？你好，（汩汩）的溪流！你（吟诵）着一首首小诗，是邀我与你（唱和）吗？你好，（飞流）的瀑布，你天生的金嗓子，（雄浑）的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了（智慧）。你好，（悠悠）的白云，你洁白的身影让天空充满（宁静），变得更加（湛蓝）。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们（津津乐道）的是飞行中看到的好风景。”语段中划横线的句子运用了（反问）的修辞手法，强调了（“这山中的一切，都是我的朋友”）。其余部分运用了（排比）和（拟人）的修辞手法，依次写了（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）等景物，表达了作者（热爱大自然）的感情。04、“（捡）起一（朵）落花，（捧）在手中，我（嗅）到了大自然的芬芳清香；（拾）起一（片）落叶，（细数）精致的纹理，我看到了它（蕴含）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（短暂而别有深意）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的（隆隆）的回声。”短文中的“它们”是指（落花和落叶），“仪式”是指（落花和落叶从枝上掉下来并融入泥土的过程），由此我联想到了清朝诗人龚自珍写的（“落红不是无情物，化作春泥更护花”）。这段话运用了（排比）的修辞手法，作者从（嗅）觉、（视）觉、（听）觉三个方面感受到了（时间的变迁）和（生命的轮回）。05、《山雨》一课是按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序，从（音韵美）和（色彩美?）两方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的（无比喜爱）之情。06、《草虫的村落》课题中运用了（拟人）和（比喻）的修辞手法。文中的“游侠”指（迷路的黑甲虫?），“村落”指（草丛边上的小土丘），“远方亲戚的住宅”指（其它的土丘?），“南国的少女”指（花色斑斓的小圆虫?），“茂密的森林”指（细密的草茎），“两棵大树”指（两簇野灌丛），“音乐演奏者”指（振翅膀的甲虫?），“街道和小巷”指（草茎间的空隙），表达出作者对大自然、对小动物的（喜爱）之情。07、“在无限的（静谧）中，我目光追随着爬行的小虫，作了一次（奇异）的游历：细密的草茎变成了（茂盛的森林）。一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。它虽然迷了路，仍（傲然）地前进着。它不断地（左冲右撞），终于走出一条路来，我随着甲虫来到了草虫的村落，看到了（熙熙攘攘）的黑甲虫村民；看到了大街小巷；看到了像（南国少女）般的（花色斑斓）的小圆虫；看到了像（庞然大物）似的蜥蜴；看到了甲虫音乐家们（全神贯注）振着翅膀的音乐演奏会，优美的音韵，像（灵泉）一般流了出来；看到了（行色匆匆）的村民们的勤勉奔忙……最后表达了对草虫村落的（深深依恋）之情。”划线句子运用了（比喻）的修辞手法，把（甲虫振着翅膀的声音）比作（灵泉），生动形象地写出了甲虫振动翅膀的声音的美妙动听，从中感受到作者（对甲虫的喜爱和敬佩）之情。08、《索溪峪的“野”》一文先用一个字概括了索溪峪（“野”）的特点，“野”在文中的意思是（天然的，自然的），然后分别从（山野?）、（水野）、（动物野）、（游人野）四方面进行具体的描述。作者从（惊险的美）、（磅礴的美）、（随心所欲、不拘一格的美）三方面写出索溪峪山的“野”；从（姑娘大嚼玉米棒）、（老人蹦跳于石块间）、（游人光脚踏水）三方面写出游人的“野”。09、“詹天佑不怕（?困难），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任务，（马上）开始（