湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇八年级数学上册 第12章 全等三角形 12.2 三角形全等的判定 SAS教案 （新版）新人教版.docVIP

三角形全等的判定 课题： 三角形全等的判定 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等 教 材 及 学 情 分 析 教科书对边角边得处理与边边边类似，先通过探究3的作图实验操作，让学生经历探究满足两边和它们的夹角分别相等的两个三角形是否全等的过程，然后再让学生总结探究出的规律后，直接以基本事实的方式给出“边角边”判定方法。学生在前面已经学习了边边边判定定理，已基本掌握了证明方法及书写要求，但是教学中要注意提醒学生全等条件的运用。 课 时 教 学 目 标 经历探索三角形全等的判定方法的过程，培养学生观察分析图形的能力和动手能力 能灵活地运用三角形全等的条件，进行有条理的思考和简单推理，并能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系 培养学生的动手实践能力和严密的逻辑思维能力，进一步激发学习兴趣，培养良好的思维品质。 重点 会用“边角边”；证明两个三角形全等，得到线段或角相等 难点 教法学法 指导 教具 准备 PPT 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 尺规作图 通过实践形成认识，所画三角形与原三角形全等，培养学生分析问题、探究问题的能力 教 学 过 程 探索SAS 利用SAS解决实际问题 探究：将画好的三角形△DEF剪下来放在△A