《三角形的面积》导案设计.doc.docxVIP

五年级上册《三角形的面积》导案设计教学内容：人教版五年级数学上册 84-85页教学目标：1．使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。2．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算并解决生活中的实际问题。3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：三角形面积公式的探索过程。教具准备：课件、完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。学具准备:每个小组至少准备完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个，及完全不同的三角形。教学过程：一、复习旧知，引入课题1、请同桌2人小组复述回顾下列内容（组员叙述，组长补充）（1）、平行四边形的面积是怎样推导的？（2）、平行四边形的面积=（ ），用字母表示为（ ）计算平行四边形的面积必须知道它的什么？2、谈话导入：同学们每天都要佩戴红领巾，那么红领巾是什么形状的呢？一条红领巾的面积有多大？如何计算呢？今天这节课我们就来研究“三角形的面积”（板书题目）二、探索交流、归纳新知1、自主探究三角形面积公式的推导。仔细阅读课本第84-85页，回答下列问题。（1）、根据平行四边形面积公式的推导方法，能不能把三角形也转化成我们学过的图形呢？（2）??? 、