《四季》教学个案.docVIP

放飞想象的翅膀，从生活中感受美──《四季》教学《四季》是一首富有童趣的四季诗歌。通过对春天的春草、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。通过读课文使学生知道一年有四季及了解四季的特征，并且对学生进行环境教育，激发学生对大自然的喜爱之情。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情景以调动学生多种感官参与学习活动，以《四季》一诗为例。 【案例】 一看图激趣，引入课题 师：今天老师带来了几幅美丽的图画，大家想看一看吗？（课件出示四季图，学生欣赏。） 师：这几幅图美吗？ 生：美。 师：你知道这几幅图分别是什么季节吗？ 生：它们分别是春、夏、秋、冬四个季节。 师：你喜欢哪一个季节，你能说出它的特点吗？ 生：我喜欢春天，春天小雨下了，小草发芽了。 生：我喜欢秋天，秋天树叶变黄了。 生：我喜欢夏天，夏天天气很热，小朋友都去游泳了。 师：每个季节都有各自的景色特点，都很美。（教师概说四季的特点）今天就让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（板书课题）齐读。 二、初读课文 ，整体认知 自读课文，要求读准字音。 复习生字词，出示词语大转盘，学生认读词语。 三、再读课文