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归园田居公开课教案 课题序号17授课班级12财会（1）班授课课时1授课形式授课章节名 称归园田居五首（其一）使用教具多媒体教学目标 1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。 2.学习描写景物的艺术手法。 3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。 4.学习作者诗意的面对残酷的现实生活。 教学重点 触摸诗人隐藏在诗歌语言和意象之后的诗心。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 教学难点培养学生通过揣摩语言，想象画面，体味情感来鉴赏诗歌的能力。更新、补充、删节内 容作家生平 课外作业1.背诵全诗 2. 写一篇300——500字的小作文，描写高中生活的诗意。教学后记  授课主要内容或板书 归园田居五首（其一） 景语： 意象 方宅、草屋 榆柳、桃李 村庄、炊烟 狗吠、鸡鸣（以动衬静） 意境 优美、空旷、恬静、祥和、清新 情语：回归田园的喜悦、轻松、怡然自得。 （一切景语皆情语）热爱田园生活 课堂教学安排 学生预习内容一、注音 羁（ ）鸟 守拙（ ） 荫（ ） 暧（ ）暧 墟（ ）里 狗吠（ ） 樊（ ）笼 二、解释下列词语 适俗： 尘网： 羁鸟： 守拙： 荫： 暧暧： 依依： 墟里： 户庭： 虚室： 樊笼： ???三．填空 1.陶潜，又名 ，字 ，谥号（私谥） ，自称 ， 时期 诗人、 家、 家、 家。不满于官场的黑暗，“不为 折腰”，隐居农村。开创了 题材，为古诗开辟了一个新的境界。相关作品有《 》《 》《 》《 》《 》《 》等。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 2.“自然”是《归园田居五首（其一）》中的关键词。请从诗中摘抄出它的同义词和反义词。“自然”的同义词有 、 、 ；“自然”的反义词有 、 。课堂教学安排主要活动内容（知识点）学生活动教师活动一、情境导入（2分钟） 教师导入：“假如同学们高中苦读三年，大学苦读四年，毕业后只有两个选择，一是去做官，有名有利；一是去当农民，平平淡淡，你会怎么选择？（几乎所有学生都会选择做官）是啊，做官的话，且不说实现自己的理想抱负和人生价值，单是物质生活水平、地位和身份都比农民要高出很多。我们上学不就是不想再当农民，要改变自己的生存方式吗？古代贫寒人家的学子改变自己的生存方式只有一条路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多种，有为报效祖国而为官，有为满足私利争做官，前者官难做，但人品高尚；后者官好做，但遭人唾骂。东晋时期的陶渊明就是前者，但在走了“三十年”（实际十三年）的仕途以后归隐了，这是为什么？让我们一起走进他的《归园田居》寻找答案。 二、鉴赏步骤 （一）知人论世（3分钟） 活动一：造句：陶渊明是 人？（从思想、性格、朝代、爱好等方面来介绍）并检查预习情况。 教师适当补充： 陶渊明29岁（393）初次出仕，做江州祭酒，不久回家。新居五六年后又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年（405）八月，出任彭泽县令，在任八士余天，辞官归田，时年41岁。直至他63岁时去世，再没有出任。据此可发现，是出任还是退隐，青壮年时期的陶渊明在这个问题上多次反复。他之所以三出谋求官职，一是因为家境不好，负担重；二是从小所接受的儒家思想的教育，要求他在社会上有所作为。但他天性热爱田园生活，喜欢读书，不喜欢在俗世杂务上费心思，加上当时朝廷权臣当道，权