中小学教师职称制度改革-江苏兴化中等专业学校.PPTVIP

教育科研与论文写作（三题） 《江苏教育研究》杂志社 金连平 教育科研与论文写作三题: 找到问题 认真研究 坚持写作 我的三个判断和假设: ——教师需要研究和写作。教育（教学）质量提高、教师专业成长（发展）需要教师研究和写作。 ——写作的基础是研究。研究在前，写作在后，没有研究，写作缺乏基础。 ——研究的起点是问题。问题在前，研究在后，没有问题，研究无从开始。 问题→研究→写作→教育（教学）质量提高+教师专业成长（发展） 谢谢各位 中小学教师职称制度改革 2015年8月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，主要内容有四项： ——一是将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。 ——二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。 ——三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。 ——四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。 这四项改革内容既在一定程度上解决了一些不合理的职称制度问题，也回应了广大中小学教师长久以来的期盼。 （中国教育新闻网，