升华层级布卢姆的认知能力分类学.PPT

一、知识的本质和分类 知识观的重建： 静态知识观——动态知识观 反映论——建构论 现代知识观——后现代知识观 (二)哲学角度：感性知识、生活知识(实践知识)与理性知识、书本知识(理论知识) (三)学科范畴角度：自然知识、社会知识与人文知识 就知识的对象而言： “自然知识”主要反映的是人们对“自然世界”的认识； “社会知识”主要反映的是人们对“社会世界”的认识； “人文知识”主要反映的就是人们对于“人文世界”的认识。 “自然知识”的获得主要通过对纯粹物质事实与事件的“观察”（既包括“自然观察”也包括“科学观察”）与“实验”的方法； 人文知识既不像自然科学知识那样遵循普遍的范式，也不像社会科学知识那样受制约于一定的价值观念和社会立场。人文知识具有一种鲜明的个人“风格”。对人文知识的阅读不是和一个科学范式的对话，也不是和一个时代的对话，而是和一个活生生的心灵的对话。（石中英：《知识转型与教育改革》，教育科学出版社2001年版，P284） 人文知识陈述的是经过价值解释、理解和选择了的事实，是一个被意义化、价值化了的——即被主观化了的客观事实，这种事实当然也就不再限于充分客观的事实。结果，我们的学生记住了一些零散的人文知识却未能形成人文问题和解决问题的价值情怀和价值