《故都秋》刘.pptVIP

有关秋天的诗句 有关秋天的诗句 学习目标 1.认知目标 了解作者和写作背景 2.技能目标 学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色 3.情感目标 分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情 思考与探讨 在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？ 思考与探讨 像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？ 思考与探讨 写秋蝉的目的何在？ 思考与探讨 作者笔下的“秋雨图”有何特点？ 为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？ 思考与探讨 作者为什么不写果子 成熟时，而写“淡绿微黄” 的将熟未熟的秋果景色？ 故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄 故都的秋像一幅画 美丽而又落寞 故都的秋是一支歌 忧伤而又苍凉 北国之秋：清、静、悲凉 （全文之“神”） 整体感知 对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足 清晨所见的景象 槐树的落蕊 秋蝉的残声 秋雨及秋凉 枣树在秋天的奇景 凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触 南国之秋的色味比不上北国之秋 直抒对故都之秋的无比眷恋 总写 记叙 议论 总括 分写 思路与结构 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚仗柴门外，临风听暮蝉。 ——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 有关秋天的诗句 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 —— 王勃《滕王阁序》 有关秋天的诗句 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 有关秋天的诗句 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》 有关秋天的诗句 秋有声—— 秋风萧瑟 残荷听雨 秋有色—— 霜叶黄花 秋草碧水 秋有形—— 天高云淡 北雁南飞 郁达夫(1895-1945)其人 原名郁文，浙江富阳人。1913年 赴日留学，1921年参与发起成立创 造社。1922年毕业于东京帝国大学。 回国后编《创造》季刊、《创造周 报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。 郁达夫代表作 短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》《薄奠》 《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个 弱女子》《出奔》 散文：《故都的秋》《北平的四季》 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 故都的秋色 个人的心情 秋中有情的眷恋 情中有秋的落寞 写作背景 此文写作于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 一切景语皆情语（情景交融） 客观色彩 主观色彩 思考与探讨 仔细阅读课文第一、二两段，分析写作手法及其作用？ 作者采用对比的写法，用以衬托故都的秋“特别来得清，来得静，来得悲凉”的特点，能够让人玩味到十足，借以抒发作者对故都的秋的思念向往之情。 北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡 1-2段 故都的秋在哪里呢？ 整体感知 作者分别从不同 的角度为我们描绘 了五幅故都的秋景 图，请赏析五幅秋 景图。 清晨静观图 习题1、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（ ） A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。 B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有