暨南大学出版社出版心理与教育测量试题.doc

暨南大学出版社出版的《心理与教育测量》的试题 《心理与教育测量学》试题 一、 填空题（每格1分） 1. 我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的命名量表和 量表。 2.卡特尔于1890年发表了《心理测验和测量》一文，首创了 这个术语。 3.著名美国学者波林指出：“在测验领域，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是 的十年。 4.卡特尔的学生桑代克等人利用心理测验原理，编制了第一批 ，被人称为教育测验的鼻祖。 5. 1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为 量表。 6. 测验的编制首先要明确 ，也就是要编制的测验是用来测量那种心理特质的。 7. 测验的编制要明确 ，也就是该测验要用于何种团体。 8. 编制计划，是对测验的总体设计。包括 。 9. 制订项目的过程包括写出、编辑、 和修改等一系列过程。 10. 项目分析包括 两个方面。 11. 最好的测验项目就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以 的难度合适的项目。 12. 测验使用的标准化包括施测过程、评分记分、 的标准化三个环节。 13. 测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的 和时间限制。 14. 选择题中为平衡机遇对难度的影响，可用的矫正公式是 CP= 。 15. 论述题等不用二分法记分的项目，难度的计算公式是P= 。 16. 二分法记分的项目的难度通常用通过率来表示，即用 该题人数的百分比作为指标。 17. 所谓误差就是在测量中 的因素所产生的不准确的或不一致的结果。 18. 被试在应试前和测试中出现的紧张情绪体验称之为 。 19. 根据一组被试在 测验上的得分计算的相关系数即为复本信度。 20. 效度指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质 的程度。 21. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。 22. 内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围 的适当程度。 23. 计算被试在新旧两个同类测验上的分数之间的相关，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这种确定构思效度的方法称为 效度。 24.根据搜集效标的时间，可以将效标效度分为 。 25. 常模参照分数是把受测者的成绩与具有某种特征的人组成的有关团体作比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。这里，用来作比较的参考团体叫 。 26.将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表称为 量表 27.在标准参照测验中，一个人在测验上的成绩不是和其他人比较，而是和某种 比较。 28.主试实施心理测验的最基本的要求是熟悉 并能流利地说出来。 29.指导语对被试的反应态度、反应方式及 的行为方式、说话方式作了严格规定。 30.实施标准化测验的基本原则是努力减少 对测验结果的影响。 31.韦氏儿童智力量表适用于 。 32. 孟子曾对齐宣公说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。”这可以说是关于 的最早的表述了。 33. 一个分数的百分等级可以定义为 。 34．简单随机取样常用的具体抽取方式有 。 35.所谓效标关联效度，是指 。 36. 通过控制某些实验条件，观察其对测验分数的影响，也可以获得构想效度的证据。这种获得构想效度的方法称为 。 37. 一个有效的测验不仅应与其他测同一构想的测验有关，而且还必须与测量不同构想的测验无关。用此种方法确定的效度称 。 38.衡量测验有效性的外在标准叫做 ，通常是指我们所要预测的行为。 39.一个好的效标测量应该符合以下几个条件，它们分别是 ， ， ， 。 40.测验的长度越长，测验的信度、效度越 二．选择题（每题1分） 1. 目的是测量受测者在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做 。 A．形成性测验 B．总结性测验 C．预测测验 D．诊断性测验 2. 由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差叫做 。 A．随机误差 B．系统误差 C．被试产生的误差 D．主试产生的误差 3. 用同一个测验，对同一组被试前后施测两次，对两次测验分数求相关，其相关系数就叫 。 A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 4. 用两个平行（等值）的测验对同一组被试施测，得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关系数，这就是 。 A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 5.用两个平行的（等值的）测验，间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，求这两组测验分数的相关，其相关系数就是 。 A．复本信度 B．再测信度 C．等值稳定性系数 D．内部一致性系数 6. 指测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做 。 A．内容效度 B．构想效度 C．校标关联效度 D．表面效度