《地震》精备.docVIP

《地震中的父与子》第一课时激情导入 （分享视频《唐山大地震》片段2分钟）此为2010年张艺谋导演的作品《唐山大地震》的一个片断，再现了地震发生时悲惨的一幕，使我们不由得想起汶川，想起玉树，想起在地震中涌现出的一一个感人的故事。现在，就让我们一起走进地震现场去感受一对父子，他们用真情谱写的生命乐章。 板书：地震中的父与子（师生齐读课题）二、初读课文1、自学要求：a. 认真默读，扫清文字障碍。b. 想一想课文讲了一件什么事？这是一对怎样的父与子？c. 画出文中让你感动的句子，说说让你感动的理由。2、学生汇报3、讨论交流a. 认真默读，扫清文字障碍。b. 想一想课文讲了一件什么事？这是一对怎样的父与子？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）c. 画出文中让你感动的句子，说说让你感动的理由。4、小结：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹。《地震中的父与子》第二课时一、创设情境，激趣导入同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里的明亮的烛光，刺破夜幕，亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这一节课就让我们继续学习《地震中的父与子》。一同感受这种浓浓的爱。（板书题目）二、带着问题，研读课文 1、请同学们浏览课文，看看课文是怎样描写父亲和儿子的，用“——”画出描写父亲的语句，用“曲线”画出描写儿子的语句，看看你从中读懂了什么？ 2、我们先来看看课文是怎样描写父亲的？谁先来交流一下你画的句子？ ? 投影：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 跪在地上 大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“ 不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 a. 你读出了什么滋味？请读出这种感觉（指名读）b. 投影重点句“不论发生什么，我总会跟你在一起！”提问：要带着什么样的感情去读？ ? 投影：“太晚了，没有希望了。” “谁愿意帮助我？” “太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” “你是不是来帮助我？” “你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 提问：a、在父亲寻找儿子的过程中，都有哪些人前来阻挡他？为什么? b、为什么说父亲精神失常了？他真的精神失常了吗？ c、此段在描写人物时，运用了什么描写？起什么样的作用？ ? 投影：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 提问：a、用心比一比，为什么不直接写挖了36小时？ b、投影父亲在此36小时中的外貌和心理状态，有感情的朗读。 3.同学们，你们可曾想过，这位父亲是靠什么才一直这样坚持下去？ （生回答后，板书：无论发生什么，我总会和你在一起） 是啊，当父亲看到三层教学楼变成一片废墟，悲痛欲绝的时候，支持他重新挺立的就是这句话，当他孤军奋战，伤痕累累就要倒下的时候，给他力量的还是这句话，正是这句话支撑了父亲永不放弃，挖掘不止。让我们深情的读出这句话吧。（齐读） 三、感受儿子的了不起 1、读读你最感动的部分，谈谈感受。 2、有感情的分角色朗读。 3、投影重点句“无论发生什么，你总会和我在一起”，又该带着什么样的感情去读？ 4、填空：猜测一下儿子在废墟底下的36个小时的外貌和心理状态，再有感情读一读。（通过对比，让学生感受外貌描写和心理描写在刻画人物时的作用，体会情感，从而更好的朗读。） 四、齐读最后一段，还可以说这是一对怎样的父与子？请你夸夸他们吧!（勇敢、伟大、坚定、坚强） 五、总结升华：（播放背景音乐） 同学们，父亲坚信儿子在等着他，儿子坚信父亲一定会来救他们，这份信任创造了地震中的奇迹，那这奇迹是源于什么呢？都源于一个字，那就是“爱”。（板书） 1、夸一夸：这对父与子真是了不起，你想对父亲或儿子说点什么？请用一两句话写下来。2、小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。 3、爱的延伸：当老师第一次读完这个意味深长的故事，就想到两句话，现在把它送给大家。A、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯（zhuó）洗心灵； 父爱如路，伴你走完人生。 B、高尔基也曾深情地赞美：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它， 你也就读懂了整个人生！”