有关奇数偶数的游戏.docVIP

“奇数偶数”游戏一、奇偶数报数　　1．讲全队分为若干队。　　2．以报奇数或只报偶数的不规则的形态进行逐次报数。　　3．如果主持人说:“报奇数”，就是1，3，5，7，主持人换成说：“报偶数”，则就是接刚才报的8，10，12，14——　　4．如果出错了，就被判出局。　　6、玩到最后的人越来越少，就可以结束游戏。　　7、由主持人计算人剩下较多的组获胜。　二、奇偶数的小魔术师：最近老师和刘谦大师也学了一个小魔术，想和我来玩一玩嘛？ 师：我这里呢把一副扑克牌分成了两沓（事前分好奇数牌一沓、偶数牌一沓，两只手各拿一沓让大家看），谁来帮个忙？请随便从一沓里抽出一张牌放到另一沓里去，我不看，但是一会儿我肯定能把这张牌找出来，谁上来跟我玩一玩这个小魔术？ 师（找牌的时候说，学刘谦把牌展开后说）：接下来就是见证奇迹的时候了，（手势加上），我的要求不高，找到了请给我 3 秒钟的掌声。 （最多指 2 人上来跟我玩，找牌时要把牌打开呈扇形，让全班都看清楚牌再找，目的：让学生发现所有的奇数牌里只有一张偶数牌或者所有的偶数牌里只有一张奇数牌，从而发现老师的两沓牌是有意识的奇数一沓、偶数一沓，引出奇数、偶数。注意：在我找牌之前，第一次由我把放牌的那一沓洗牌，第二次玩的找牌前就可以让学生洗牌，每次玩完之后注意把抽出的那张牌还原。） （发现老师每次都能找到抽出的那张牌，进而仔细观察，发现秘密：一沓奇数牌、一沓偶数牌，如果学生能发现就让学生来揭秘，如果学生发现不了就由我自己来说） ① 学生揭秘： 生：老师！我发现你是把牌奇数一沓偶数一沓这样放的，你找牌的时候只要在奇数牌里找偶数，或者在偶数牌里找只有的那一张奇数牌就能找出来了。 师：（重重表扬这个孩子）你真是一个既聪明又善于观察会动脑的孩子，你说的没错，这就是我这个魔术的秘密所在，我分牌时就把奇数牌放一沓，偶数牌放一沓，这样我就能轻而易举的找到你们抽的那张牌了。 ②自己说： 你们想学这个魔术吗？ 现在就由我来给你们揭开这个魔术的秘密：其实呀我分牌时就把奇数牌放一沓，偶数牌放一沓，这样我只需要在奇数牌里面找偶数，或者偶数牌里面找奇数，当然就能轻而易举的找到你们抽的那张牌了。三、猜奇偶数活动课上，黑熊老师笑着对大家说：“我们来做个游戏好不好？”??? “好！”小动物们齐声回答。“请你们每位准备两张小纸条。”黑熊老师清了清嗓子说。小动物们不知道黑熊老师要他们做什么游戏，一个个兴奋的眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。??? 黑熊老师环视一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写一个奇数和一个偶数，写好后，两手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。”??? 小动物们不久前刚学过关于奇数和偶数的知识，不一会儿，大家都完成了黑熊老师提出的要求。“听着，”黑熊老师一字一句清晰地说道：“你们各位都请将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把乘积相加。不要算出声音来。”??? 等小动物们一个个都算好了，黑熊老师又叫算出得数是奇数的小动物们排成一队；得数是偶数的排成一队。小动物们都站好了，一个个感兴趣地看着黑熊老师，猜测着它下以步要它们做什么。??? “好了！”黑熊老师指着得数是奇数的那排小动物说：“你们左手握的都是奇数。”??? 它又指着另一排小动物说：“你们左手握的都是偶数。”??? 两排小动物们摊开手掌一看，可不是，黑熊老师猜得完全正确。??? 小动物们惊奇极了，忍不住纷纷问道：“老师，您是怎么知道的？”??? 黑熊老师于是分析道：“??? 奇数×2＝偶数??????????????? 奇数×3＝奇数??? 偶数×2＝偶数??????????????? 偶数×3＝偶数??? 偶数＋偶数＝偶数???????????? 偶数＋奇数＝奇数??? 左手是奇数时，奇数×3是奇数，奇数＋偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而如右手是奇数时，奇数×2成偶数，偶数＋偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。??? 这就是最后结果与左手中数字奇偶相同的原因，也即我这个猜法的根据。”??? 小动物们恍然大悟……