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订单式产学研结合人才培养模式基本条件探讨 　　摘要：实施“订单式”人才培养模式，要适应企业需求，发挥学校专业优势，建立产学结合的教育信息网络和校内外实训基地，建立“双师型”教师队伍，建立适应“订单式”培养的课程与教材体系，完善“一教双证”的教学体系。 　　关键词：高等职业教育；订单教育；人才培养模式 　　中图分类号：G718．5文献标志码：A文章编号：1002－0845(2007)07－0019－02 　　 　　收稿日期：[HTSS]2006-12-30 　　作者简介：池毅男（1955-），女，辽宁昌图人，副教授，从事高等职业技术教育办学模式研究。 　　 　　一、实施“订单式”人才培养的意义 　　 　　（一）订单教育是产、学、研结合的实现形式 　　订单教育的出现，使人们找到了产、学、研结合的最佳形式和实现途径，将理论上的判断转换成实施层面上的操作。高等职业教育的生命力在于不断满足社会，特别是行业和企业对人才的需求。因此，依托行业和企业，共同建立产学研紧密合作的运行机制，已经成为发展高职教育的当务之急。 　　(二)订单教育是化解高职办学深层次矛盾的根本出路 　　高等职业学校与企业合作实施订单教育，使办学过程中的一些深层次矛盾和问题可以得到有效化解。如经费不足，企业可以采用灵活的形式予以资助，培养目标可以按照订单的要求“量身定制”，专业设置可以根据企业需要进行调整，教学内容以实用为原