黄土高原说课讲稿.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》第一课时”。这一课是人教版八年级下册第六章第三节第1、2框的内容。我主要从课程标准、教材分析、学情分析、教学模式、教学过程、板书设计六大部分对本课进行简单的说明。 第一部分：课程标准课程标准要求：从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的地理课程。黄土高原第一课时承载“认识区域”内容的以下2条内容1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。另外，本专题还承载中国“文化特色”部分的以下内容： 3．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。第二部分：教材分析 一、教材的作用与地位黄土高原是中国地理认识区域部分，继东北三省后教材选择的第二个地理区域，属于我国四大地理区域之一的北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个以行政区域为基础划分的综合地理区域，是教材讲述的第一个区域，因而要求学生比较全面系统地认识区域的地理特征，掌握学习区域地理的一般方法；而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，在北方地区的自然特征中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法，也是以后继续学习区域必不可少的能力。　　本节教材分四个标题，即：文明的摇篮（包括黄土文明和黄土风情）、风吹来的黄土（包括黄土景观和黄土地貌）、严重的水土流失（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。本节教学我主要选取前两个主题从黄土高原地区的概况、成因两方面进行了讲解与探究。　　二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构和心理特征我制定了如下教学目标:（一）知识与技能1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。（二）过程与方法目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区，培养学生读图和分析地图的能力。2.通过图文资料分析黄土成因，培养学生的读图分析和归纳整理能力。（三）情感态度与价值观：1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣2.增强热爱祖国的情感。三、说教学的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本节课的重点和难点。 教学重点：1、读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。2、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学难点：1、结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。第三部分：学情分析 初二学生通过对八年级上学期和北方地区的范围学习，已经储备了一定的知识，如：知道了黄土高原大致的位置并能在地形图上找到。同时通过对区域地理的学习已经掌握了学习区域地理的一般方法，具备了一定的阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。山区农村学校，学生学习能力较弱，视野较窄。第四部分：教学模式设计思路这节课以＂学案为主导、学生为主体、合作为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题.1、教法设计 本节课中主要采用学案引导方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。2、学法设计 本节课通过学生自主学习学会黄土高原的位置及概况、感受黄土风情；合作探究黄土成因；从而突出重点、突破难点。 　第五部分：教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动交流，最大限度的调动学生的积极性和主动性。教学环节主要由导入、明确学习目标、学案展示、合作探究、展示达标、总结拓展六大部分组成。一、导入：一组黄土高原的景观图片导入，说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？ 【设计意图】创设情境，设置疑问，开启思维二、学案展示（一）自主学习，合作探究 【设计意图】“自主学习”一般为书本的原话填空，培养学生自学能力。? “合作探究”为课本的“活动”，培养学生的分析概括能力以及表达与合作能力。 （二）当堂训练【设计意图】学以致用，巩固知识三、合作探究环节一、定位黄土高原　　（一）自主学习教材23—24页内容完成以下任务？　　“学案（一）自主学习，合作探究一、文明的摇篮1　”（二）多媒体出示“黄土高原的地形图”　　学生指图话高原：鼓励学生到板前讲解黄土高原位置、范围， 学生根据自学情况到讲台前指图讲解或在地形图上动