《夜莺之歌》杨春英.pptVIP

夜莺 传递 情报 轻蔑 歼灭 歌声 阻击 游击队 德国兵 兴致勃勃 * * 首 （苏）皮·茨维尔卡 六语: 杨春英 学习目标： 1、体会课文以《夜莺之歌》为题的原因。 2、认识一个小男孩。 3、了解课文写法。 1、我会读 2、课文讲了一件什么事？（任选两个词语概括） 预习检测 学习任务（一） ????????? 小男孩是怎样利用夜莺的歌声歼灭敌人的 ？ ????? 学法引导： （ 1）、快速浏览课文，看看男孩几次发出夜莺的歌声，划出有关语句。 （2）、好好读一读，边读边体会每一次夜莺歌声的含义（4分钟） 小组合作： （1）把你画出的有关夜莺歌声的句子读给同伴听。 （2）凝聚集体智慧，用简洁的语言概括你们对每一次夜莺歌声的理解。（4分钟） （3）选出两名代表，一名读句子，一名谈理解。 夜 莺 的 歌 声： 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。引诱敌人 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身后的敌人全忘了。麻痹敌人 夜莺的歌声越来越响了。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。传递情报 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。 歼灭敌人 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。再次诱敌 ????????? ????? 课文为什么以“夜莺之歌” 为题？ 学习任务（二） 小夜莺是个怎样的孩子？（阅读4—19段） 提示： 1、默读课文，抓住人物的外貌、语言、动作描写体会人物 性格。 2、把自己感受深刻的句子多读几遍。 3、组长汇总大家意见后，各组重点从一个方面进行汇报。 师提示：小组展示时要求全员参与，先自学再小组合作。 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” 夜莺：“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” 分角色读课文 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 环境描写 背景资料： 1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，5000多万人死亡，3000万人流离失所，这就是第二次大战。其中，苏联卫国战争被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，因为这场战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。我们中国也遭受日本鬼子的侵略，饱尝战争的苦难。 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？” 夜莺：“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” 分角色读课文 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 这 是（ ）的 小 夜 莺。 这 是（ ） 的 小 夜 莺。 机智 勇敢 活泼 灵巧 热爱祖国 我是评论家 1、小夜莺，我想对你说----------。 哪些地方详细？哪些地方简略？为什么？ 夜莺的歌声，是战斗响起的号声； 夜莺的歌声，是传递情报打击敌人的枪炮声； 夜莺的歌声，是胜利的歌声； 夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌。 夜莺之歌 我知道 战争是死神的盛宴。（欧洲) 所有的母亲都憎恨战争。（贺拉斯） 相对于战争结束来说，我们更希望所有的战争本就没有爆