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论个性化语文教学 　　摘要：教师个体的课堂教学，代表着自我的一种个性化。教师应尊重学生的人格，激发学习的兴趣和情感的体验，增强学生的自信心和自豪感；同时，教师也应在日复一日的教学中，塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高。 　　关键词：个性化 语文教学 创新 　　 　　语文是中华民族几千年文明史积淀的精华，它的内容包罗万象、绚丽多姿，可谓熔百科于一炉，雅俗兼而有之。语文就是一个浩渺无边的海洋，让人置身其中，体味到无穷乐趣的同时却不知东南西北（语文没有严密的系统性和渐进性）。因而语文教学对语文教师提出了很高的要求。 　　语文教学是一门科学，更是一门艺术。唐承彬老师有言：语文教师个人的特点，往往比某些规定的东西更实际、更重要。他的意思是语文教学应在理性地传授知识、探讨规律的同时，又艺术地求异创新，以独特的教学???性，求得多采的教学风格，而课堂教学更应该做到这一点。所谓课堂教学个性化，是在课堂教学时，教师凭借良好的教学素质，创造性地处理教材，合理地创设课堂氛围，最优化地组合课堂结构，最大限度地展示教师个人才华和发掘学生的聪明才智，从而取得最佳的教学效果。 　　那么语文教师怎样才能做到个性化的教学，收到理想的教学效果呢？在参照前辈教师的经验后，我认为应从以下 　　几个方面着手。 　　 　　一、教师自身应具有独特的教学个性。 　　 　　每个人都有