教育学导论(第四章定稿).pptxVIP

;;;;;3.制定教育目的的依据;4.教育目的的类型;? 社会本位价值取向★;5.我国的教育目的;（二）我国教育目的的理论基础;;;;;;;;;（二）内容：一般包括三部分内容：教育的性质或任务、教育 目的以及实现目的的途径。教育必须为社会主义现代化建设服 务，规定我国教育工作的性质和任务；教育必须与生产劳动相 结合，规定了实现教育目的的根本途径；培养德智体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人，规定了我国的教育 目的。;教育目的与教育方针既有联系又有所不同。 从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性， 都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性，都是一定社 会（国家或地区）各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导 原则。 从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更大；另一 方面教育目的是一个学术??念，而教育方针则是政治性概念;;我国新时期教育方针的基本内涵 a.社会主义是我国教育性质的根本所在 b.使受教育者德、智、体、美、劳等方面全面发展 我国教育方针反映出来的这一基本精神，明确了我国人才培 养的素质要求，即德、智、体、美、劳等方面全面发展。;c.注重提高全民族素质 提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗 旨，也是我国当代教育的重要使命。 d.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才 我国教育方针所体现的培养各级各类人才的要求与培养社会 主义事业的建设者和接班人的要求，不是矛盾的。;;2.现代学制的类型;;A.双轨制学制;B.单轨制学制★;C.分支型学制（Y型）;;? 三种类型学制的比较;? 1902年《钦定学堂章程》； ?我国第一个现代学制； ?未实行；;;;;2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020）》;? 我国现行的学校教育制度：;;7.义务教育制度;;;终身教育制度;8.当代中国学制改革的特点： （1）为了构建终身教育体系，我国学制趋于弹性和灵活。 （2）为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基本学制。 （3）为了逐步普及高中阶段教育，我国正在逐步完善高中阶段的教育结构。 （4）为了实施高等教育的大众化，我国高等学校的类型趋于多样化。 （5）为了适应经济社会发展和就业的需要，我国将健全和完善职业教育体系。;;填空题;5．教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的（质量规格 标准。 6．我国颁布并在全国实行的第一个学制是（癸卯 ）学制。 7．义务教育是依（ 法律 ）规定，适龄儿童和青少年必须接 受的、（ ）、 （ ）、（ ）必须予以保证的国民教育。 8．主张“教育无目的论”的人物是（ ）;;2．制定教育目的的社会依据是什么？ （1）依据一定社会的政治经济制度。一定社会的社会关系以 及由此产生的政治关系和思想关系对教育目的起着直接的决定 性影响。 （2）要依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况。社会 生产力发展水平是制约教育目的最终决定因素。 （3）要依据受教育者身心发展特点和规律。同时考虑个体的 社会性和自然性。;3．如何理解当代中国教育方针？ 教育方针是国家在一定时期关于教育工作的总方向、总指针，是对教 育基本政策的总概括。 （1）教育必须为社会主义现代化建设服务，规定了我国教育工作的 性质和任务。 （2）教育必须与生产劳动劳动相结合，规定了实现教育目的的根本 途径。 （3）培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人， 规定了我国的教育目的。;4. 当代中国学制改革的特点： （1）为了构建终身教育体系，我国学制趋于弹性和灵活。 （2）为了普及九年义务教育，我国规定了“九年一贯，六三分段”的基 本学制。 （3）为了逐步普及高中阶段教育，我国正在逐步完善高中阶段的教育结 构。 （4）为了实施高等教育的大众化，我国高等学校的类型趋于多样化。 （5）为了适应经济社会发展和就业的需要，我国将健全和完善职业教育 体系。;