生态学双语教学模式研究.docVIP

生态学双语教学模式研究 　　摘 要：目前双语教学模式主要有渗透型、穿插型、示范型和选修课型四种模式，为此，作者于2006年和2007年生态学教学中进行实际应用。结果表明，不同的教学模式对学生成绩有一定的影响，渗透型和穿插型教学模式优于示范型和选修课型教学模式。究其因在于一是课堂上教师教学时使用英语份量有异；二是教材选取和教学方法的差异；三是创建运用英语的良好环境，营造学生双语学习氛围的差异。 　　关键词：生态学 双语教学 模式 　　 　　双语教学一般是指在学校里使用第二语言或外语进行各专业课的教学。其内涵因国家、地区而异。在我国主要是指采用国外原版专业教材，除汉语外，用一门外语（目前主要是英语）作为课堂主要用语进行教学［１］。双语教学使学生有机会尝试一种新的教学方式，新的教材体系，使学生的知识视野得到拓展，能够系统地接触到学科发展的前沿，能够将外语学习和专业学习结合起来，提高了外语的应用水平，是一种值得尝试和推广的教学模式。但是，双语教学在我国开展时间不长，采用什么教学模式提高双语教学效果值得探讨。 　　 　　一、《生态学》双语教学的意义 　　 　　生态学是当今世界发展最为迅速的学科之一，也是农、林、牧、生物技术和环境学科等专业最重要的专业基础课之一，在人们日益关注环境保护的情况下，生态学的基础地位越来越受到重视。目前为满足生态学双语教学，中国科学院研究生院、清华大学等单位从国外