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我和数字做朋友 幼儿园大班社会科学活动 学前教育学院 何淼 说 指导思想 依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》（试行）的指导要求，按照幼儿年龄特点和学习发展规律进行设计。当幼儿处于5-6岁年龄段时，在五大领域中的科学领域中应该达到体会量的相对性、会感觉生活情景进行简单的口头加减运算活动等目标,在社会领域中应该理解一些必要的社会行为规则、在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则等。《我和数字做朋友》的活动设计灵感来源于生活中我们身边各种各样的数字以及单位名称，这对于幼儿来说都是已有的生活经验，现使用谈话法、启发法、游戏法和探究式活动法等教法，通过预成－转化理论创设既有教育价值又能引起幼儿兴趣的情景，将新知识融合到原有的知识体系中，帮助幼儿全方面发展。 本活动 说 学情分析 引导幼儿体验数字在生活中广泛应用和实际意义 先学习较为具体形象、易用生活经验来解释的数字 再深入学习后面较为抽象的单位名称，理解简单的社会行为规则 说 学情分析 班上幼儿年龄范围在5－6岁之间 男女比例基本相当 具有在生活中见到数字朋友的经验 对于新知识有强烈的好奇心和求知欲 在游戏与小组讨论中的学习效果更明显 说 教学目标 A B C 情感态度目标 体验生活中的数字给人们带来的便利，喜欢认读数字，自觉遵守社会中简单的行为规则。 能力目标 能够发现生活中数字的不同作用与含义，尝试正确使用单位名称。 知识目标 掌握数字的准确读法，理解规则的意义。 说 方法手段 谈话法/启发法/ 探究式活动法... 幼儿自主发现问题 教师给予教育加工 PPT/记录表/电子白板... 说 教学过程 展示资料引入 教师在电子白板上播放ppt，首先与幼儿一起回顾生活中的数字朋友，通过例举事例的方法帮助幼儿进入活动中来。 讨论 教师拿出准备好的记录表格，请幼儿猜一猜：最近老师在生活中发现了许多的数字，但是他们都迷路了，大家能帮这些数字朋友回家吗？ 小组探索 每桌幼儿成为一个活动小组，在桌子上摆放了一些指示卡（公交站牌、门牌号等等），请幼儿小组讨论这些数字朋友在生活中有什么作用？它们可以用来做什么？ 说 教学过程 集体交流 请每个小组选派发言人对全体小朋友进行成果汇报，教师可随机提问：如果没有这些数字朋友会有什么意想不到的情况发生？ 展示课件 教师在电子白板上打出常见的提示标志，请幼儿们回答出在不同的生活场景下，它有什么不同的意义？ 活动小结（提出新问题） 生活中的这些数字的确对我们有很大的帮助，使我们出门做事都更加方便了，所以我们一定要和它们做好朋友~请幼儿为区角设计标志牌，看看谁设计得既美观又实用~ 说 创新点 《我和数字做朋友》的设计创新点在于其是符合幼儿年龄特征和学习发展特点的多样式探究活动，教学活动中先让幼儿积累操作经验再内化建构数学概念，使得幼儿在熟悉的生活情境中获得知识的掌握。再者，随着幼儿园课改的新要求，本活动摒弃教师为主导的模式，改为幼儿自主学习为主，教师先观察后引导性给予建议，采用个人、小组、集体的活动方式，提高课堂互动积极性，使数学更加生活化、情景化，促进幼儿对数学的喜爱以及社会性的提高。 垦请各位批评指正 谢谢 教育其实很简单，满腔热血，一份宽容。 数字朋友 在哪出现 数字朋友回家