《信息技术及学科教学的有效整合研究》课题成果公告.doc

《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题成果公告——“十一五”全国教育技术研究规划课题福州市台江第三中心小学主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担单位、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员；正文内容包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善。（3000-5000）一、课题名称：《信息技术与学科教学的有效整合研究》二、课题编号：1614，课题立项号：063021016三、课题类别：“十一五”全国教育技术研究规划专项课题四、学科分类：教育信息技术五、课题承担单位：福建省福州市台江第三中心小学六、课题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员：课题类别专项课题学科分类教育信息技术研究类型A基础研究负责人姓名陈 铭性别女民族汉出生日期1958年12月26日行政职务校长专业职务中学高级研究专长语文最后学历本科最后学位无担任导师C未担任导师所在省（自治区、直辖市）N福建省所属系统E中小学校工作单位福建省福州市台江第三中心小学电子信箱 lyydqws @163.com通讯地址福建省福州市817中路649号邮政编码350004联系电话（区号）0591 （单位 （家庭（手机份证号350103581226012福州市台江第三中心小学主要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位洪丽玲1967.8小学高级语文大专福州市台江第三中心小学叶秀娟1970.1小学高级语文大专福州市台江第三中心小学林 勇1970.5小学高级科技本科福州市台江第三中心小学田 园1975.1小学一级数学大专福州市台江第三中心小学倪 凌1979.4小学一级语文大专福州市台江第三中心小学王 芳1970.9小学高级语文大专福州市台江第三中心小学陈嘉琳1979.11小学一级英语大专福州市台江第三中心小学邱伟松1980.5小学高级信息本科学士福州市台江第三中心小学林 炜1975.9小学一级数学大专福州市台江第三中心小学李明旭1983.7小学二级语文中专福州市台江第三中心小学吴 颖1979.4小学一级语文本科福州市台江第三中心小学七、课题研究的主要内容信息技术与学科教学的整合所包含的范畴很广。信息技术与学科教学的整合实质上包含计算机辅助教学。信息技术与学科教学的整合在计算机辅助教学基础上发展起来，不但理念提升，而且范畴扩大。凡是与信息技术相关的教学活动都可认为是属于信息技术与学科教学整合。信息技术与学科教学整合可以包括以下三个方面：信息技术作为教学工具、学习工具、环境构建工具。就具体内容而言，我们将从以下方面着手研究：1、信息技术与学科教学和学生学习的整合研究。具体研究如何充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改革学习方式，并为学生主动参与学习和交流合作等提供技术支持。发掘、总结并评价信息技术应用于教学的优秀教学案例和经验，帮助教师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学经验。发掘、总结并评价网络技术应用于教学的优秀教学案例和经验。2、信息技术应用于新课程教学的教师培训研究。根据我校的校情和需要，具体包括研究信息技术应用于教学的教师培训标准；探索有效的教师培训模式，开展面向课程改革实验校的信息技术应用于教学的教师培训。3、信息技术装备和利用研究。总结信息技术应用于教学有关和信息技术设备配备、使用管理及其他组织实施方面的有效措施和经验；研究如何提高中小学信息技术设备的利用率，最大限度地实现资源和信息的共享。4、继续完善我校教育教学资源库并进行资源及功能开发研究。5、探索促进信息技术与学科教学整合的有效途径及是否有效的相关评价标准。八、课题研究过程中采用的方法1、调查法（1）调查目前我校教师在学科教学与信息技术整合方面的现状；（2）调查研究过程中教师的运用信息技术的水平与教学效果，搜集资料，了解情况。2、个案研究法选取不同类型的研究对象进行信息技术学科教学整合的课堂实例个案研究。3、行动研究法以解决实际问题为目的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题，自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。4、文献法对国内外有关信息技术与课程整合的理论研究、实践经验进行总结、分析和提炼，以形成信息技术环境下整合教学的理论和方法。九、技术路线研究中以网络技术应用和软件自主研发并重。1、网络技术中以合理开发与应用校园网络平台为主，合理运用好校园信息平台、交流平台以及资源库平台。辅以广域因特网技术的应用。2、在教育教学活动中信息技术的体现则以教师自制软件的技术路线加以体现和实施。十、课题研究的成果针对研究进程中呈现的问题与思考，我校课题组教师一边学习有关理论知识，一边对