城水处理厂工艺与运行维护.PPTVIP

赵奎霞，教授，博士。市管专业技术拔尖人才，市级青年科技奖获得者，千百十人才培养工程省级培养对象。给排水工程技术专业带头人，给排水教研室主任。 公开发表核心期刊学术论文25篇，4篇EI检索 主编教育部“十一五规划”教材1部，编著国家试点专业规划教材3部、科技书籍2部 主持、主研省部、市厅级科研课题及技术服务项目10项，教研项目5项 教学获奖多次，被评为优秀教师多次 课程设计 传统的正三角形、三段式课程体系 课程定位 课程目标：培养学生对水厂和污水厂设施的操作能力及解决故障的能力 ? 专业岗位核心能力（链接） ? 课程与职业岗位的对应关系（链接） 课程作用：职业核心课程—支撑学生职业能力的培养和职业素养的养成 ? 课程与前后续课程的衔接关系（链接） 设计理念 行企校合作—典型工作任务分析—学习情境—项目—任务 突出实操、实训等关键环节的设计 课程整体教学设计：职业性、实践性、开放性 课程单元教学设计 教学内容 选取教学内容——基于职业岗位所需的知识、能力与素质要求分析 整合、序化内容——真实工作实践的需要、基于工作过程 以工作项目为中心组织内容——“做中学”，教、学、做结合 实践与理论一体化——实践知识与理论知识有效融合 合理设计实训环节——利用仿真系统模拟企业，运行管理实训一周 课程资源 教材选用 ? 教材：自编的国家“十一五”规划教材（主编） ? 实训指导书：与东方仿真技术有限公司合编 其他资源 ? 课程教学标准、课件、案例 ? 习题、实训项目、学习指南 ? 技能考证、岗位介绍 本课程网站页面 课程实施—教学模式 教学设计 ? 工作实践情境或仿真情境中展开学习过程 ? 分析—讨论—计划—实施—反思发现—评价总结 教学模式 ? 项目驱动、任务导向 ? 做中学，学中创，师引导 课程实施—教学方法 项目载体法:实践性知识、实操方法 角色扮演法:操作类 画脑图法:陈述性知识或概念性知识 人机互动教学法:实训环节（虚拟企业） 项目载体教学法的实施过程 不同的学习情境不同的教学流程 课程实施—教学评价 ——以实践能力考查为主，具有全面性、过程性、多元性和主客观相结合性的综合评价体系 举例：学习情境4之任务2离心泵的保养 课程与职业能力的对应关系 岗位实际工作任务举例 学习情境划分 * * 《城市水处理厂工艺与运行维护》课程 赵奎霞 2012.11.22 课程负责人简介 目　 录 课程实施 课程资源 授课实例 说课内容 操作类技能课程 岗位认识等入门课程 工程施工类技能课程 初期规划、 设计方案类技能课程 职业技能基础、 综合实践 倒三角形课程体系 课程设计—课程定位 毕业设计等综合实践 专业课 专业基础课 基础课+人文课 基础课 课程设计—课程定位 课程设计 课程设计 课程实施 按知识类型选取教学方法 引导理论 改进实践 分析任务 引导资讯 评价、反思 计划并实施 提交项目学习单、学生记录卡、项目评价单、实操评价单 填写项目学习单 写学生记录卡 制定实施计划 填写项目学习单 写学生记录卡 填写评价单 填写项目学习单 写学生记录卡 填写项目学习单 写学生记录卡 提出改进建议 实操、角色扮演、人机互动 污水厂自动化管理 9 项目载体教学法、实操 污水厂主要运转设施的日常维护与故障检修 8 问题导向法、项目教学法 污水厂的运行维护与故障解决 7 项目载体教学法、实操 污水厂工艺调试与试运行 6 实操、角色扮演、人机互动 供水厂自动化管理 5 项目教学、演示、实操 供水厂动力设备的日常维护与故障检修 4 问题导向法、项目教学法 供水厂的运行维护与故障解决 3 项目载体教学法、实操 供水厂工艺调试与试运行 2 展示法、知识树图法（脑图） 处理方法及工艺构筑物介绍 1 教学方法 学习情境 序号 9个学习情境的教学方法 现场参观 查阅资料 PPT展示 现场提问 教师引导、答疑、总结 实际操作 讨论反思发现 教师引导理论知识 改进实践 情境1 描述性知识 情境2～9 规定性知识和操作内容 全面 评价 过程 评价 职业 技能 职业 素养 经历 体验 多元 评价 主观 评价 教师 学生 企业 拆装离心泵 二级保养 使用扳手、游标卡尺、拉力器等 遵守安全规程 离心泵的构造、组成 离心泵的单双级分类 离心泵的功能及工作原理 离心泵的保养级别 实践操作内容 实践化的理论知识 学习任务设计 ? 授课实录 /csscl/index.html 净水处理工、污水处理工、污泥处理工、水泵运行工、管工、抄表员、预算员、造价员、质检员、监理工程师助理、咨询师助理、水域环境养护保洁员等 水源