论数学教学生活化.docVIP

论数学教学生活化 　　摘要：数学生活化的教学，主要可以从三个方面进行：第一是重组数学教学内容，包括挖掘教材中的生活资源、引人生活中的数学、组合生活现象进行教学；第二是体验，即在学习知识的体验中成长，包括在动手操作中体验数学和在游戏活动中体验数学；第三是审视，即用数学的眼光来审视生活，培养学生用数学眼光看世界的能力。 　　关键词：数学生活化；教学方式；数学眼光 　　中图分类号：G623.5　文献标识码：A　文章编号：1672-3198(2009)10-0200-02 　　 　　1　生活化中融入数学教学法 　　 　　数学教学方法生活化是数学教学生活化的一个关键。因此，教学中要尽可能使用生活化的教学方法，提高教学效果。 　　(1)运用生活化语言教学。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：数学教学也就是数学语言的教学。课堂中。师生的交往宅要是通过言语交流。同一堂课，不同的教师教出???的学生接受程度不一样，这主要取决于教师语言的素质，尤其是数学教学中如何抽象化的数学让学生形象地去理解和接受。一个看似枯燥无味的数学，实则里而蕴藏着生动有趣的东西，教师如果没有高素质语言艺术是不能胜任的。鉴于此，数学教学语言生活化是引导学，生理解数学、学习数学的重要手段。教师要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情