林黛玉进贾府教学设计和学案.docVIP

PAGE 5《林黛玉进贾府》教学设计与学案 学校： 兰州五十一中组别： 语文组 姓名： 谢亚丽《林黛玉进贾府》教学设计（第一课时）[教学设想]本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革指导思想，摒弃传统的“念经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处，教法求活，视野当阔为益。[设计依据与教学目标] 《普通高中语文课程标准（实验）》强调：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。”《林黛玉进贾府》是我国伟大的现实主义作家曹雪芹创作的现实主义古典小说《红楼梦》第三回中节选的。节选内容是小说《红楼梦》的第一次总亮相，其间不仅有重要人物的纷纷亮相，就连故事展开的主要场所——贾府，也是首次亮相。作者通过林黛玉一天的所见所闻，以她为聚焦，展示了贾府的众多人物和人物活动的典型环境。这一回中的“典型环境”历来为评论家称道，因而应作为本文的教学重点之一。由于学生通过前几册中小说的学习，已经初步了解小说的基本要素和小说的主要特点，因此组织本课教学时，提供了几个可供延伸挖掘的点，“窥一斑见全豹”，以激起学生主动探求的欲望，开启学生的思维。本课教学的重点在于通过鉴赏不同人物的出场是有不同的时机和场景这一特点，赏析作者曹雪芹在展示不同身份和地位的人物次序适时出场及贾府各处建筑、装饰方面的精心安排和布局。 本课的教学目标是：（１）分析贾府环境，提高学生认识封建社会的现实生活及其腐朽性。（２）赏析作者对人物与环境的精心安排和布局。（３）以课堂教学为基础，指导学生阅读原著，开阔视野，提高阅读能力。[ 教学过程与教学策略 ] 一、激情导入，激发兴趣（播放《葬花吟》）《红楼梦》这部历经曹雪芹“披阅十载，增删五次”的旷世奇书，承载了作者的理想、报负和沉痛的血泪，忠实地记录了中国19世纪后期社会的全景风貌，被后人称为“中国封建社会的大百科全书”。今天我们一起走近黛玉，走近宝玉，走进贾府这个封建大家庭。二、明确目标，充满信心（见教学目标）三、跟随黛玉，游览贾府1、解题（阅读能力的基本要求，就是“从题目把握文本内容，理清思路，理解本文所表达的内容和思想”，此教学环节虽简单却非常有必要进行，有助于学生明晰文本内容，明确文本主旨。）如《林黛玉进贾府》是以“黛玉”的角度来见闻贾府。2、自读课文，四人一组合作完成其中一题：整理黛玉进（游）贾府的路线（游踪）；按照先后次序列出黛玉见到的人物。（此教学环节可在“备学生”的前提下灵活处理，为达到让学生整体感知课文内容，理清小说情节的目标。）四、赏析探究，概括特点1、课文交代，未进贾府之前，“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这“不同”就是通过黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请问同学们贾府的硬件设施有什么特点？（提示：在描写贾府地处“自与别处不同”时，写到“街市之繁华，人烟之阜盛”；在描写贾府大门前的环境时写到四个“大”字；在特写门上之扁：正门上有“敕”关键字，荣府之门上有“万几宸翰之宝”字样；学生可以概括出地位显赫，外观宏伟等特点。再者通过引导学生发言时抓住文本关键字句，让学生在读的过程中领略并概括出如布局讲究，陈设华贵，庄严豪华等特点都可以。）2、贾府庭院的气势之宏，布局之妙，陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显赫；社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”，林黛玉进贾府，她所感知到的还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓是“软件”，请同学们说说这个方面。（提示：由开篇“他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家”到贾府里各个主子的穿着打扮；由尊贵的贾母到泼辣的熙凤言谈举止间的骄矜气质；由见面问候次序出场到晚上席间的繁缛礼节；让我们感受到贾府的富贵尊荣不仅是物质的，还是礼教的。）3、小结（由点到面）： 《普通高中语文课程标准（实验）》提出“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。”黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透视给黛玉的是骨子里的至尊至贵，贾府是这样，史府、薛府、王府都是，所以说，贾府这个典型环境是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者奢侈腐朽生活的写照，是