2017-2018学年高中语文 第四单元 创造形象，诗文有别 第十二课 项羽之 死教学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

PAGE PAGE 17第十二课 项羽之死[新课入门须知] [知目标] 学习目标考点提炼知识目标1.掌握文中重要实、虚词的含义及特殊句式2．探讨项羽悲剧性格与乌江自刎的原因辨识文言文中的古今异义词技能目标1.通过三个场面，分析人物形象2．把握文章内容，学习本文在矛盾冲突中刻画人物形象的写作方法情感目标1.运用历史唯物主义的观点，正确评价项羽之死2．感受古代英雄志士的刚毅品格和浩然之气[知作者]司马迁(前145年－前90年)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)，被公认为是中国史书的典范。[知背景]公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王，自封为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时，张良、陈平向刘邦提出建议，要趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越等人的