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认识物体与图形课堂实录 　　教学过程 　　 　　1 组织教学 　　(老师提着一个纸箱到教室。) 　　学生自念：上课铃声响，快快进课堂，向右静息好，等待老师把课上。 　　(老师将纸箱放到讲台上。) 　　师：上课! 　　生：起立! 　　师：同学们好! 　　生：老师好! 　　师：请坐! 　　[评：对未进行过学前教育的一年级学生，将行为要求“儿歌”化，具有较强的可行性。] 　　 　　2 游戏导入 　　师唱：现在邀请一个人，现在邀请一个人。 　　生对：老师邀请哪一个?老师邀请那一个? 　　师答：老师邀请贾永仪，老师邀请贾永仪。 　　(学生自豪快速走上讲台。) 　　对唱：同学要我干什么?同学要我干什么? 　　生对：我们请你开火车、摸一摸、唱首歌......。 　　师：我听出来，大家都有自己的需要，我请要贾永仪同学摸一摸的说说理由。 　　(请贾永仪同学摸一摸的学生唰唰地举起小手。) 　　生甲：昨天，我们开的车，今天再开火车就不好玩了。 　　师：甲同学是从游戏的新鲜性想到要摸一摸，有道理。 　　生乙：好久都没有做摸一摸的游戏了，我很想摸一摸。 　　师：把自己喜欢做的事，让给同学做，很大气，真不错! 　　生丙：我看到老师提了一个箱子进教室，我想知道箱子里到底是什么，所以我请她帮我摸一摸。 　　[评：由学生喜闻乐见的“对歌”形式自然引入，激发了学生的好奇心，培养了学生的自信，又为进一步学习铺垫了良好