2015年春季学前班教案-会说话的帽子.docVIP

2015学前班春季教案学前班学习活动：《会“说话”的帽子》教案　　活动目标：　　了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。　　活动准备：　　1、经验准备：同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途2、材料准备：图片(各种职业的人）、黑板、ppt　　活动过程：　　一、导入——引发探索帽子的兴趣　　1、说说自己带来的帽子　　小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。　　过渡语：帽子还会“说话”，你们信不信？　　二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。　　1、出示图片三顶帽子：　　重点提问：认识这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？　　这些人是做什么工作的？他们在工作时应该戴什么帽子呢？　　2、幼儿操作，并说出理由　　重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？（厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察）　　3、出示ppt，师生验证　　小结：帽子会“说话”，不同的帽子代表不同的职业，它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子；在有危险的环境中的工作人需要带安全帽；而警察有专门的警察帽。　　设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？　　4、观看录像，不同的厨师帽：　　重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？　　同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢？　　小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。　　三、延伸——激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。　　出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的兴趣。　　活动反思：　　一、活动前分析主题核心目标：　　今天执教的《会“说话”的帽子》源于中班主题活动“周围的人”，主题目标强调“关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动。”认真分析这一条核心目标后，关键词是：1——周围的人2——不同的职业3——与我们的关系；开始我设计了活动“各种各样的包”，想通过不同职业的包，引发孩子对周围人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观察中，我发现孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今天孩子的角色，比如医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽，老师不用去问“你今天是谁啊？”一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思考，帽子更能反映一个人从事的职业，更加贴切孩子的社会经验，因此，将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。”　　二、活动设计紧抓“趣味”　　1、一节活动有没有“趣”，对于孩子来说是很重要的，甚至说“趣味性”直接关系到活动目标的达成。活动名称《会“说话”的帽子》中的“说话”是加引号的，一句很抽象的话，孩子们似懂非懂，带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话，活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点，有紧凑地开展活动。　　2、活动内容有趣：不同职业的人戴的帽子是不一样；那相同职业的人戴帽子一样吗？活动内容让孩子觉得有趣。　　3、活动形式有趣：活动避免说教式，注重孩子的学习体验，以孩子自主探索为主，先思考帽子与不同职业的人的关系，然后师生一起讨论验证。　　三、 活动中有挑战、有重点：　　1、为幼儿提供的从事不同职业的人，是经过思考再思考后的图片，里面预设了一些干扰因素，护士、赛车手、消防员，看似都需要带同一种功能的帽子，但是又完全不一样，引导孩子细心观察。　　2、三种特殊的帽子，侧重点是白帽子和安全帽。　　四、活动对于孩子发展来说是有价值的　　相信通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。”　　活动中注重培养孩子良好学习品质，提醒孩子做什么事情之前，都要学会先思考，不要着急，锻炼了孩子推理思维的发展，通过帽子思考不同工作环境下的人，他们工作时需不需要戴的帽子？这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。