绿色和平环境行动-来惠国小.DOCVIP

PAGE PAGE 1雲林縣來惠國小學校本位課程教學設計~~綠色和平環境行動~~課程適用對象本課程設計以校園環境行政者角度，以全校一至六年級學生為實施對象，採取認知、情意、技能漸進方式，針對低、中、高年級分別設計不同學習內容，並融合校園環境當時情境、人事物加以設計。故此課程設計配合學校當時環境所需，以一到六年級分別設計不同層級的環境教育。課程實施原則縱向銜接：依一到六年級實施不同主題式的教學，妥善規劃教材與學習內容之縱向銜接。上課時段：運用彈性學習節數或融入各學習領域教學，共3節課。動態成果展演：活動結束將採取展演或文宣方式呈現成果，採取以主題方式呈現校園環境不同面向的內容。靜態成果展覽：活動結束，並附上學生的學習成果，學習單、照片、評量單、心得感想及其他可代表學生學習成果（或教師的省思札記）。教學型態：以協同教學方式實施。環境設施：事先規劃學習場域，資源運用：如需要任何硬體支援，請於活動進行前一個星期與相關單位洽詢。課程目標以校園為實際的環境教學教材，並解決校園環境實際生活問題，培養學童對於校園環境的參與及了解，進而產生認同感及規劃自己校園環境的動力。本課程以一到六年級不同層級的設計，所欲達成的目標如下：一年級具體目標能力指標能勾勒出校園環境的配置圖。能結合人與環境的認知。能熟悉校園的人物。喜愛自己的學校。二、三年級具體目標能力指標能組織學校樹木的小生態群落關係。對於週遭生態環境有敏感度及覺知。能照顧綠色植物。能愛惜及尊重校園生態。四年級具體目標能力指標對校園空間設計有初步的敏感度。能說出生態校園的理念。能以色彩及圖畫，圖像化綠色學校的願景。五年級具體目標能力指標能察覺校園位置分配及環境問題。能說出垃圾的種類及來源。能將校園垃圾作分類。能以表格調查學校的垃圾數量。能以電腦程式統計校園垃圾。能分析校園垃圾的種類及來源。能對校園學生生活習慣及行為下結論。能省思自我的行為對環境所造成的影響。激發學生解決校園環境問題的決心與毅力。六年級具體目標能力指標察覺校園水資源環境問題。能規劃行動節約校園水資源。能以實際行動節省校園用水。能美化綠化校園廁所。能體驗使用有限水資源的痛苦和不便。能對校園問題產生同理心與責任感。能採取環境行動，解決環境問題。教學內容設計一到六年級各採取主題式學習，進行正式課程與非正式課程的學習和體驗。適用年級教學主題活動內容實施方式評量方式教學時數領域統整一年級好寶寶愛上學校園巡禮、認識學校的位置圖、我最喜愛的地方。校園巡禮。拜訪人物。口試圖畫6節課語文生活二、三年級和平樹爺爺與它的鄰居認養校園內一棵樹進行生態及情意教學。 製作樹爺爺週遭鄰居的圖畫小書。訓練小朋友能解說這顆樹的相關故事。觀察紀錄。課堂討論。照顧班樹。製作圖畫書。圖畫書、紀錄2週語文、自然與生活科技、藝術與人文、綜合活動四年級綠色學校的規劃師覺知校園的各種不同類型的場地。校園中最喜歡或印象最深刻的地方。給學生幾個理想校園的設施或建築拼圖，讓學生做空間安排。以vcd做教學，參考別校的條件，設計出自己理想校園的規劃圖。採以「詩中有畫，畫中有詩」方式書寫出對自己學校感謝及期望。觀賞美麗新校園vcd。討論綠色校園的願景。以圖畫方式勾勒綠色校園。口試圖畫6節課語文、藝術與人文五年級垃圾不落地全五年級以班級為單位，採取分節次、分日期方式，進行兩週校園垃圾觀察及紀錄。了解垃圾的種類及分類。調查校園垃圾的種類及數量。分析校園垃圾出現的時間及原因。討論環境調查電腦分析感想分享口試學習單2週社會、數學、綜合活動。六年級省水省力掃廁所討論校園水費高漲問題來源。檢視自班掃廁所的方式，並做成紀錄。思考缺失並提出建議。將用水缺失改善，實際行動並檢核效果及收穫。進行「今天只有三桶水」洗廁所。進行每人「今天只用一瓶水」過日子。美化綠化學校廁所。實作討論環境行動行動成果、學習單6節課自然生活與科技、社會、綜合活動本課程預期目標營造以「師生共管」、「學生主動參與治校」、「綠色生態永續經營」的學校本位課程目標。實施年級預期目標學校本位特色一年級對校園人士物環境有初步的敏感度，並可儘快加入校園生活。覺知校園人事物二年級對於校園生態能產生關懷進而參與，與校方共管校園環境，達成學生參與校園環境管理的初步。關懷校園生態三年級四年級完整認識校園的空間與設備規劃，進而提出學生理念，表達校園成為「綠化」空間規劃的構想。規劃校園空間五年級以科學技巧解決環境問題，並了解校園人士的生活習慣與行為，進而擬定策略解決學校環境問題。調查分析環境問題、環境行動六年級由現有環境問題反思自我行為，並經由「發現問題提出方法行動省思」的循環，改善自己的行動，進而改善校園環境問題，並向全校作宣導一同實行。解決環境問題、環境公民行動原設計者：高雄市和平國小朱錦繡、張真嫚老師