蔡培村教授-三信家商.DOCVIP

三信家商97學年度第1學期「提升教師專業知能」研習 -教師素養與終身學習 一、時 間：97年10月14日（二）13： 二、地 點：行政大樓7樓講堂 三、參加人員：全校教師 四、主講人：蔡培村教授 五、紀錄者：黃乙文、洪翠蓮 六、校長引言 各位同事午安！ 成立第二社區大學的原因就是要回饋社會，希望對高雄市社區、社會有所幫助與貢獻，政府希望多元發展、多元競爭，因此將第二社大交由三信家商來承辦；社區大學的三目標：學術導向、使民眾融入社會議題、社區總體營造，這將有助於終身學習。 蔡教授對企業界教育方面有相當的貢獻，接下來歡迎蔡教授。 研習內容 前言 學校中學生學習成效根植於老師的素養； 學校的永續經營根植於老師的終身學習； 學校未來的競爭力是取決於老師的態度。 學校經營的系統思維、經營效能 大學生態逐漸改變，已無終身聘任制，教授在許多方面都須接受評鑑，這樣的制度將會慢慢地影響中小學教師。 學校要永續經營，行政與教學要共同努力、交互作用，每個學校都有其發展願景，但卻沒有學校傳統與特色。學生是否認同自己的學校以及校友的表現都會影響別人對學校的觀感，因此學輔機制、產學合作、形象塑造、特色發展在學校經營中是不可或缺的。 學校教育典範的轉移 從過去為「教學典範」轉為現今的「學習典範」。 教學典範 轉 移 學習典範 教師為中心 學生為中心 教導知識 教導方法 提供教育機會 促使成功機會 學生間彼此競爭 學生間合作分享 選定可達成目標 目標具挑戰性 教室內傳授知識 任何時間地點 提供教學方案 提供合適場所 有效教學六元素 目標：明確、可行、周延性 內容：適切、系統、應用性 評鑑：個別、歷程、精進性 學習者：準備、自發、效益性 教學者：引導、投入、激勵性 方法：創意、多樣性 輔導 分為初級（教師輔導）、二級（專業諮詢）、三級（矯正治療）輔導，而初級輔導（行為辨識、融入教學、斑級經營、認輔關懷）是做為一個老師最基本的能力。 教師多元角色 教師的工作大體分為教、訓、輔、行政，不再像過去單純的傳道授業解惑，教師角色又可細分轉化成傳授者、設計者、研發者、培養者、澄清者、撫慰者、引導者、促進者、參與者、公關者，因此教師面臨的挑戰很大。 成功教學因素 教師擁有專門並不表示就能成功的教學，成功教學需要多方面的因素配合，如：師生互動良好、引導學生表達、態度認真熱誠、教法生動活潑、授課講解清晰、教材適切充實、明確教學內容、成績評分清楚、作業報告適當等因素，方能促成成功教學。 教育愛的精神 幫助學生從不成熟變為成熟，教師需要專業的投入、教化的堅持、良善的行動、耐心的引導，必須學會如何接納、尊重、關懷、奉獻每一位學生。 教師素養 教師的素養隨著生涯階梯的晉升而學習，若學習層次與生涯階梯程度相當，則素養成正比發展，工作也將遊刃有餘；教師的學習必須是與時俱進、跨越時空的，現在的知識建立在過去的學習基礎上，而現在所要給予學生的卻是未來的知識，教師的學習是過去、現今、未來相互串連的。 競爭力 以品德為核心，透過專業學習晉升為終身學習，讓學習認證、教學評鑑提升教師的專業形象；此外，目前教育部也積極將中學教師的學歷提升成碩士為目標，讓中學教師提升競爭力。 知識管理 21世紀是學習的世紀。 由多位教師的自我學習後把專業專門知識建立在學校系統上建立知識庫，再透過知識分享社群互動、合作，經由討論、辯證得到結果應用在教學上並創新，最後檢討成效再重回知識庫。 知識管理：累積→流通→統整→批判→累積（循環） 職場特質 以真誠為基礎，抱有強烈的責任心和奉獻的精神，與執行團隊相互合作，透過創新力、統合力、行動力來執行職場工作。 教師的power 教師的能量由教師的素養（宏觀識見、多元知識、情緒成熟、品德操守）、能力（溝通表達、批判驗證、人文關懷、創新引導）、人格（真摯誠懇、樂觀開朗、積極負責、親切大方）、專業（教育哲理、學科知能、教學新知、班級經營）四方面來展現，並且同時具備耐心、恆心、誠心、愛心四個特質，則教師的能量將會發揮到最大。 人格部分為學生們票選出一位老師應該呈現的人格特質。 好書分享－Vital Friend『生命中一定要有的八個朋友』 作者湯姆．雷斯（Tom Rath）認為：宇宙間最偉大的力量，是存在於朋友與朋友之間的能量，生命中一定要有這八種朋友，他們分別在每個人的生命中扮演著不同的角色： 推手（Builder） 他擅長鼓勵，總是會把你推向終點。 支柱（Champion） 他總是和你站在同一陣線，支持你的信念。 同好（Collaborator） 他與你興趣相近的朋友，也是眾多親密友誼的基礎。 夥伴（Companion） 不論情況如何，當你有需要的時候，他總是會站在你身邊。 中介（Connector） 你想要的東西，他就是有辦法幫你搭起橋樑。 開心果（Energizer）