程同军的反思日志.docVIP

研修反思日志程同军课堂教学活动原本也是兵无常势，教无定法，这已是不争的学界共识。既然如此，那我们就必须要还归课堂的本质，还归到课堂的规律上来，这就是愉悦课堂、体会快乐、自主学习、分享成功。教并快乐着，学并快乐着；教并突破着，学并超越着！一个人能力的大小主要体现在能否独立思考、独立推断、独立决断、独立表达等方面。教育是培养人、塑造人的过程，是铸造未来、传承薪火的过程，因此我们必须同时关注两个方面：一是作为主导地位的教师自身的不断成长与完善；一是作为主体地位的学生的个性的培养与激励，两者相辅相成不可或缺！愉悦课堂就是要最大限度地培养和激发学生学习的兴趣和参与课堂的积极性，让学生在师生互动或生生互动中发现问题，提出观点，发表看法，甄别真伪，然后获得真知，内化吸收。课堂不是老师的一言堂，也不是老师的独角戏，在课堂活动过程中，每一位学生都是主角。作为教学活动实施者的教师，最大的作用不是告知而是不间断地提问，至于问题的提出及思路，既可以是课前预先设定的，也可以是当场灵感乍现的火花。因此一节愉悦高效的课堂，就必定是教师提问，学生演绎；教师导航，学生划船；教师导演，学生主演；教师点拨，学生内化。课堂没有现成的剧本，也没有设定的台词，每一节课都是创作。有问题问题越来越多，没问题问题越来越少；有问题问题越来越少，没问题问题越来越多。正如朱熹所说：“学贵质疑，学贵有恒”，没有问题的发现，课堂就会如一潭死