人教版六年级英语上册第二单元备课教案.docVIP

Unit2. Where Is the Science Museum一、教材分析第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。涉及到问路的句型主要有：“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。Let’s read部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。Let’s read部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，然后完成连线活动，也可以通过幻灯片让学生更好的掌握。本单元Story time 将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。教师可以利用这一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。二、教学目标◆知识与技能：（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk,Let’s read 中的三会句子。（3）能够理解、会唱Let’s chant,Let’s sing等部分的内容。（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。（5）了解Story time,Good to know等部分的内容。◆过程与方法:（1）简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema,please?It’s next to the hospital.”等。（2）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office?It’s east of the cinema.Turn left at the cinema,then go straight.It’s on the left.(3)了解地图的基础标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。（4）听懂、会唱歌曲“Where Are You Going?”◆情感态度价值观：（1）培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（2）引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work,Group work,Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3）简单了解国外地图的主要标识。三、教学重难点▲教学重点：如何询问要去的地点以及回答，掌握四会单词和四会句型。▲教学难点：学生能够准确读出主要地点名词，并掌握询问和回答的句式。四、教法学法（１）采用活动途径，倡导体验参与。（２）突出以学生为主体的素质教育思想。（3）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。（4）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。五、总授课时数六课时第一课时【总7】一、教学目标◆知识与技能：（1） 能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore。（2）能够听、