浅析新时期来华留学生教育现状与发展.docVIP

浅析新时期来华留学生教育现状与发展 　　摘要： 文章简要分析了我国来华留学生教育现状，并且分析了影响来华留学生教育的主要因素。针对目前来华留学生教育的现状，笔者提出了发展留学生教育的几点想法。在这个知识经济发达的时代，来华留学生教育工作值得我们每一位从事来华留学生教育的工作者去关注。 　　关键词： 来华留学生教育 知识经济 时代 教育现状 几点想法 　　 　　21世纪世界大战的趋势是经济的日益全球化一体化，无论发达国家还是发展中国家，都在经历着社会的转型。新世纪来临，新一轮科技革命已席卷全球，高新技术以前所未有的规模和速度向现实生产转化。随着中国经济发展和国力增强，越来越多的外国人来华学习，来华留学生教育呈现大发展的态势。根据中国教育部统计，从1990年到1997年，中国接受来华留学生年均递增人数超过30%。2000年，来华留学生人数达到52000人。2001年超过6万人。“十五”期间每年接受外国留学生的速度是20%。2002年，来华留学生总数超过86000人，2006年，来华留学生达到163000。 　　在知识经济时代，世界各国都将更加重视留学生教育。因此，展望知识经济时代我国留学生教育工作，对我们从事留学生工作的教师来说，具有十分重要的现实意义。 　　 　　一、我国来华留学生教育现状 　　 　　1.来华留学生的构成特点。 　　（1）学历生比例低，语言生较多。尽管留学生的学习专业有所拓宽，但仍以汉语学习为主。学历生比例较低，占31.8%（部属重点高校为50-80%）。和中国学生到欧美国家的大学中攻读高一级学位，“镀金”不同，在中国大学学习的大部分留学生都是语言进修生。近年来，虽然攻读学位的学生比例有所增加，但是并未有实质性的改变。 　　（2）自费留学生人数占绝大多数。2003年，自费来华留学生已占留学生总数的92.08%，以我校2005年至2007年来华留学生数据为例，可以看出我国高校留学生的构成情况，2005年，自费生占来华留学生总人数的72%，2006年，占67%，2007年占68%。 　　（3）来华留学生国别增多。从2003年自费来华留学生的情况来看，按国别统计，从多到少依次是：韩国、日本、美国、越南、印度尼西亚、泰国、德国、俄罗斯、尼泊尔、蒙古。2006年，来自184个国家和地区的学生在华学习，其中韩国学生有5.7万人。 　　（4）来华留学生分布不均匀。截止到2006年，来华留学的学生按地区分布多少分别是：北京4.6万，上海3.1万，天津1万，江苏8776人……个别省市不足200人。 　　2.影响来华留学生教育的主要因素。 　　（1）政治、经济因素。政治是社会内部整合与发展所必需的“上层建筑”，是构成人类社会活动和社会生活的最基本的要素之一。留学教育总是和一定时期的政治形势密切相关，可以说，政治形势是直接影响留学教育兴与衰的重要因素。同时，留学教育的存在需要从经济和生产的发展中获得物质的保障，不管是接收国还是派遣国，留学教育中的人力、物力、财力的投入都必须以经济实力为后盾。 　　近年来，我国改革开放不断深入，经济实力不断增强。成为许多公司投资的热土，蕴藏着无限商机。想要进入中国这个巨大的市场，前提就是学习语言和熟悉我国的经济、科技乃至社会生活和文化风俗。很多留学生正是认识到这一点，选择来华留学。中国留学生教育的发展还受到国际社会留学教育产业热潮的影响，今天的高等教育国际化已突破传统的文化交流的单一目标而具有多重目标。经济因素特别是追求商业利润在影响和推动高等教育国际化发展的过程中起到举足轻重的作用。经济的不断发展，国际经济的合作与交流更加频繁，成为推动留学教育双向发展的重要动力。 　　中国政府也看到了留学生教育中蕴含的巨大收益，从注重政治影响（作为新中国“对外交流的一项重要内容”）向注重政治影响和经济利益并重趋势发展。中国高等教育部门积极采取行动，举办中国高等教育展，吸引留学生来华。 　　（2）文化因素。中国有着悠久的文化历史，长期处于世界先进文化之列，并通过多种方式传播到世界其它许多国家，不同程度地影响了当地的文化发展和人们的社会生活。中国是汉文化的中心，因此，也成了吸纳留学生的中心以及汉文化教育的输出基地。汉语也越来越受到国际社会的推崇。世界汉语大会、汉语国际推广大会、孔子学院大会成功举办。到目前为止已签署孔子学院协议190项，其中119所已开始运行。至2006年底，境外汉语学习者已达到3000万人，其中在校学习者为500万，孔子学院有100多所。 　　3.发展留学生教育的几点想法。 　　在“知识经济”时代，大力发展留学生教育事业无疑具有特别的价值和意义。21世纪，大力发展留学生教育产业已成为时代的要求和产物。要想更好地顺应“知识经济”大潮的挑战，笔者认为我们应该从以下几点做起： 　　（1）制定应时的留学生教育