诗歌等从百草园到三味书屋选自朝花夕拾.PPT

第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 书屋的环境 入学的礼仪 书屋的先生 教学的内容 爱玩的孩子 2.三味书屋的先生是个什么样的人？ 和蔼，善良，有点迂腐，教书认真， 对学生严而不厉。 第17段和最后一段写什么内容，表现什么思想感情？ 课间孩子们偷偷到三味书屋后面小园里去玩儿； 课堂上，孩子们趁先生读书入神时做戏和画画儿。 表现了孩子爱玩儿的天性和对自由快乐生活的追求。 我问“怪哉”，先生不高兴，脸上有怒色，这说明了先生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 迂腐，不喜欢学生问课外的东西。 1.找出写三味书屋环境的句子。 这篇课文表现了作者怎样的思想感情? 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对自由快乐生活的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 四、主题理解 五、课外作业 1、以“不必说（）也不必说（）单是（）”的句式写一段话 。 2、熟读背诵课文第二自然段。 谢谢聆听！ 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。 鲁迅名言 鲁迅 　　 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。 这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 鲁迅 一、揭题质疑 1.课文大致分为两个部分： 一部分写百草园，另一部分写三味书屋。 2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? 文章哪几段文字写百草园？ 哪几段文字写三味书屋？ （1—8）百草园的生活 （10—尾）三味书屋的生活 1.阅读1--8段，回答问题： 为什么说百草园是我的乐园？ 因为这里景物美好、故事神奇、捕鸟有趣。 2.第1段和第2—8段是什么关系？ 总分关系 二、学习第一部分 3.研读第二自然段 （1）百草园有哪些景物，它们各有什么特点？ 碧绿的菜畦 高大的皂荚数 光滑的石井栏 紫红的桑葚 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣 还有斑蝥 ， 倘若用手指按住它的脊梁，便会 啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌 木莲 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）百草园有哪些景物，它们各有什么特点？ 第一层 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉长吟 肥胖的黄蜂---伏 轻捷的叫天子---窜 第二层 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 低唱 弹琴 啪 喷 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 缠络 像莲房 臃肿 像小球 又酸又甜 （2）赏析第二段 本段描写景物时用了哪些修辞手法？有什么好处？ 形象生动地写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 表现了作者对自然的热爱之情。 排比、比喻、拟人 作者从哪些角度来描写这些景物？ 视觉 触觉 听觉 味觉 （2）赏析第二段 从整段来看，先整体后局部； 从第一层来看，由静物到动物； 从第二层来看，先总写后分写， 从动物到植物。 描写的顺序 “不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？ （3）句意理解 仿写句子 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 “单是”是强调的重点。 “不必说”撇