初中思品教学中有效实践激励性口头评价的实践跟探究.docVIP

初中思品教学中有效实施激励性口头评价的实践与研究发布者: HYPERLINK /home/space.php?uid=12497 \t _blank 郑秀霞 ??发布日期:2010-11-07 摘要：课程评价是新一轮课程改革的重要内容之一。课堂口头评价是贯彻落实课程评价改革精神的需要，是深化初中思品教学改革的需要，但因各种原因还没有引起广大教师的高度重视，且呈现出不少弊端。不难发现，教师的口头评价中批评仍然占一定比例，尤其是对学生非智力方面的口头评价以批评为主；学生能参与评价，但学生评价的主体地位还不够充分；学生对激励和表扬的渴望与现实差距较大等问题。所以教师在教学过程中，应通过语言、情感和恰当的评价方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，进而使学生积极主动学习，使课堂充满活力和生机。关键词：激励性口头评价??? 初中思品教学?一、课题研究的缘起1、教学过程中实施口头评价的重要性和必要性。课堂教学是课程改革的主阵地，口头评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大的过程性评价方式，而课堂口头评价又是初中思品评价的重要组成部分，而且初中思品课堂口头评价是鲜活的，交互的，同时也是学生学习和运用语言的一种方式，对促进学生的发展有十分重要的意义。2、目前思品