苏教版2018小学数学一年级第二册 教案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1苏教版一年级下册数学教案第一单元 20以内数的减法 第1课时 十几减9（教材P1~2）思考与调整： 教学目标：思考与调整：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。?2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。????3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣????师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?????生：喜欢。??．????师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?????生：好!????(教师出示课本第1页的主题图)思考与调整：二、探索方法，解决问题思考与调整：????1．观察主题图，提出问题。????师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?????生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。????师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?????引导学生说出问题：还剩多少个? ????师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?????生：13-9。????师：怎样计算13-9呢??2．探究13-9的计算方法。(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。????(2)全班交流汇报。????师：说说你是怎么算的??? 3．选择算法，进行计算。????师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗?????生：能。三、实践应用(“想想做做”的全部内容)’1．完成“想想做做”1。思考与调整：思考与调整：????(1)出示第1题，引导学生弄清题意。????(2)学生独立完成。????????(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的??? 2．完成“想想做做”2。????(1)(出示左边一幅图)????师：从图中你们得到了哪些数学信息?????生：左边有9块。????生：左右两边一共15块。????师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。????学生独立计算，后集体交流。????(2)(出示右边一幅图)????师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?????生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条?????师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。????学生独立完成后反馈。?? 3．完成“想想做做”3。????(1)学生独立完成。????(2)集体交流反馈。????师：你是用什么方法计算的?????生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。????生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算 10-5＝5。????生：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。思考与调整：?? 4．完成“想想做做”4。思考与调整：师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出9～19的数字卡片，用10～19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!????学生同桌活动，教师巡视 HYPERLINK / 指导。?? 5．完成“想想做做”5。????(1)学生独立完成。????(2)集体交流反馈。????师：你是怎样计算的?? ?四、课时小结师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意!五、板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6 方法三： 9加(4)等于13 教学反思：第2、3课时 练习一（教材P3~4）思考与调整： 教学目标：思考与调整：1．知识与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算。2．过程与方法