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与谐语境中大学生价值观嬗变新解 　　自党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大命题以来，我国学术界对如何构建和谐社会给予了极大的关注，从理论和实践、历史和现实的结合上进行了认真地探讨，形成了不少有价值的学术观点。构建和谐社会的出发点在于如何科学地处理人、社会和自然的关系问题，也就是如何解答和坚持科学发展观的问题。通过对和谐语境中大学生价值观嬗变的解析，为当今大学生树立与社会发展相适应的价值观提供指南就成为必要。本文试图在已有的研究成果基础上，对和谐语境中当今大学生价值观的嬗变予以粗略的解析。 　　 　　一、当今大学生价值观的现状特征 　　 　　从构建和谐社会的责任角度讲，作为一个现时代的大学生在价值观上最基本的要求是，遵纪守法和遵守基本的社会道德规范。也就是说，维护当前基本社会秩序的稳定是其应有责任。这一责任对绝大多数大学生来说是没有问题的，他们在为构建稳定有序的社会环境而贡献自己的力量。但从微观领域看，笔者通过近年在高校的观察、调查体会到，当今大学生在处理人与人、人与社会、人与自然之关系时表现出了一些新的特征。这些新的特征对形成“全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会”暗含着潜在的挑战。 　　1.从价值主体方面来说 　　多数大学生根据当前表面的社会现实状况确立了自己个体的主体地位，积极以相对独立的身份参与社会生活。如高校里的社团组织如雨后春笋般的增长、文艺活动中拉赞助现象异常活跃等就是这种参与的具体体现。他们追求“个性”的张扬，注重自我价值的快速实现。从这一方面来看，大多数大学生热衷于“自我张扬地设计和自我价值的快速实现”。从价值实现的过程来看，这种快速实现难保不带有盲目追随和攀比的性质，从而可能发生过激的实现价值行为，不利于大学生健康成长。 　　2.从价值观念的来源看 　　今天的大学生价值观的主要来源已不再是书本而是社会特别是媒体的影响。有人形象的称之为“社会上吹什么风，校园里掀什么浪”，可见社会环境对校园的影响之大。从这方面来看，大学生们往往在受到社会浮躁情绪的感染之后会蠢蠢欲动一阵，之后又会降为无所适从的无奈。他们对待书本知识遵从实用主义，往往用暂时的社会实践来检验书本上的知识，对的和即时能用上的就坚持，不符合当前社会现实的，除了在考卷上写满而外，就不再记起。又由于近年来，网络风靡校园，许多大学生价值观念的形成也会受此影响。大学生网络犯罪、网络传播黄色淫秽读物的案例时见报端，极大地侵蚀了正统价值观在校园里的主导地位，不利于高校对社会需要人才的培养，并形成了对易被忽视的边缘性德育的挑战。 　　3.从价值评价标准来看 　　当今大学生的价值评价目标具有明显的双重性。他们往往以集体主义要求别人，对自己却采取利己主义；在观念上认同集体主义，在行动上却从个人利益出发；对自我采取肯定、褒扬的态度，对他人却采取批判、否定的态度，等等。虽然这种矛盾性及双重标准是大学生在社会转型过程中的反映，但从另一个侧面也可以看出当今大学生在价值观评价标准方面的相对主义态度。这种相对主义的价值观评价标准如不限制在适当的范围内，则有可能发展为多元化的价值观评价标准，从而可能摧毁社会主义价值观的评价体系，不利于大学生社会主义价值观的养成。 　　4.从价值取向来看 　　由过去的单一性逐渐发展为多元化。在理想与现实的关系上，大学生有理想、有追求，但更重现实，把理想追求和现实功利紧密结合起来，对自我发展的个人目标执着追求，因此高校里的考证热度持续攀高；在个人与社会的关系上，更倾向于把社会作为个人发展的现实条件，对集体主义价值观的认同偏低，普遍认为实现了个人价值也就实现了社会价值；在人与自然的关系上，很多人搞不清楚“自在的自然”和“人为的自然”对人、社会发展的重要意义，奢侈、浪费、享乐、污染等现象在高校随处可见；在读书与赚钱的关系上，呈现出矛盾心理，倾向于两者的结合，既注重对知识的渴求，又感觉到金钱的无比重要，网络上流传的“嫁人就嫁易中天”的话语就是这种既要有丰富的知识又要有丰厚的收入心理的真实写照；在自身价值的实现上倾向于既靠自我努力奋斗，又积极争取外援；在恋爱问题上，注重情感的满足，忽视甚至无视自己的责任和义务，主张自由，反对干涉，网恋现象大量存在；在择业方面，尽管目前的就业很难，但大学生们的就业期望值仍然较高，主要瞄准经济利益、个人发展和社会地位的三位一体单位，等等。 　　实际上，在这些特征的背后隐藏着一种缺乏对生命情感、终极信仰、社会责任感和苦难与死亡意义的关怀，因而就有了大学生是自杀高危群体的说法。缺乏生命情感意味着对生活的麻木，对生命意义的无望，对他人生命价值的漠视，以及由此而生的生命状态的贫乏乃至沉沦。无信仰，就意味着无法找到生活的终极目标，感觉不到幸福，不知道生活的意义和价值所在，也就无法在心中形成时时约束自己的道德律令。在此种情况