学习阶段幼稚园国小国中学习领域或学科自然与生活科技领域教学.DOCVIP

學習階段□幼稚園 ■國小 □國中學習領域或學科自然與生活科技領域教學時間 8 節（合計 320 分鐘）主題(單元名稱)踏沙逐蟹絕妙地設計者盧志琳、蔡如宜適用年級五年級先備知能對海洋的環境與資源有初步認識，對於嘉義縣濱海鄉鎮地理位置有些許概念。平常自然課能上網蒐集資料、利用簡報或海報上台做主題報告。對戶外教學有極高的學習參與態度。對應之課綱指標或目標【自然與生活科技領域】2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法6-3-3-1 能規劃、組織探討活動7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中【海洋教育】5-3-2 說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。4-3-3說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。學習目標1.認識潮汐表並能知道如何查詢潮汐資訊2.認識潮間帶的地形與常見的生物3.學習如何進行潮間帶觀察的方法與應準備的裝備4.從認識潮間帶的美麗，產生喜歡之情瞭解維護環境生態的重要性設計理念 好美寮自然保護區位在布袋鎮好美里境內，由於八掌溪與龍宮溪兩條河流交會淤積的結果，使得此處形成自然資源豐富的孕育場所，是觀賞紅樹林鳥類、沙洲看潮間帶生態的好景點。潮間帶擁有豐富的生物資源，各式各樣的潮間帶生物，最能引起學童的學習興趣?本教案想透過潮間帶主題探索的方式，藉由介紹潮汐現象，進而認識各種潮間帶的生物，透過教學活動的進行將『生物多樣性』及『生態保育』的理念融入其課程及日常生活當中。讓學童能早一點“親近海洋、認識海洋且善待海洋＂，對於環境保護及關懷行動能身體力行?主題架構相關資源1.課堂教學： 教學簡報、影片、單槍投影機、電腦。2.戶外教學：照相機、手套、急救用品、田野調查記錄表、學習單。評量方式口頭評量、實作評量必要教材自編簡報、學習單參考資料國立海洋生物博館HYPERLINK .tw/.tw/漁業兒童網HYPERLINK .tw/chn/child/media/media.php.tw/chn/child/media/media.php海洋教育數位典藏HYPERLINK .tw/.tw/新北市海洋教育資源網HYPERLINK .tw/knowledge/know_docview.asp?id=%7bEB2F4E99-B45E-4FE1-AA1C-48AE1C7F2845%7dwfid=6info=794.tw/knowledge/know_docview.asp?id={EB2F4E99-B45E-4FE1-AA1C-48AE1C7F2845}wfid=6info=794淡水小鎮蟹類芳蹤0/stu635/cwpspage/ta/grove/crab.htm#23能力指標教學活動教學時間教學資源情境佈置教學評量4-3-37-3-0-25-3-26-3-3-12-3-2-25-3-46-3-2-3第一部分：潮汐、潮間帶、螃蟹第一節課準備活動被潮汐困住的新聞：向學生宣導到海邊應注意潮汐，以免發生危險.tw/local/news-619143/這麼愛釣嗎？海水倒灌到腳邊　男堅持不退2015/09/28 TVBS新聞沿海大漲潮，彰化線西漁港卻有名男子冒險垂釣，倒灌的海水將河堤全都淹沒，他還是站在一小塊石堆上，堅持不撤退，有民眾對他呼喊，消防隊員用擴音器要求他離開，甚至直接打電話告訴他很危險，他還是繼續釣他的魚。漲潮的河道有一個人，站在被淹到只剩一小疊的石堆上釣魚，悠哉悠哉的模樣，好像旁邊的大水對他毫無影響，湍急的水一直衝過來加上強勁的風聲，看的岸邊的人好怕。民眾：「他就沒在怕危險。」有人高聲呼喊，消防隊員甚至用擴音器。消防隊員：「在那裡垂釣的民眾麻煩你上岸。」那個人是怎樣？別人急的要命，他繼續釣他的魚，這裡是彰化線西慶安水道的支道，平常是個河堤可以走，但超級月亮帶來超級大潮，海水倒灌淹沒河堤，眼看大水已經來到腳邊了，釣客堅持不撤退。消防隊員：「颱風天盡量不要不要在這邊釣魚，太危險了。」直接打電話給他，還是沒用，消防隊海巡人員都很無奈，因為這裡不是管制水域，這種行為只能勸導，無法強制驅離固執的釣客，一直到退潮後才自己離開，非得要這種時候，非釣不可嗎？萬一過程中發生危險，又得投入不知道多少社會資源。發展活動認識潮汐表並知道如何查詢介紹中央氣象局網站之潮汐預報，讓學生認識如何知道特定地點、特定時間的潮汐網址：.tw/V7/forecast/fishery/tide_1.htm認識潮間帶以影片方式向學生介紹潮間帶的各種棲地環境以及生物影片來源：網路影片名稱：台灣海洋記錄第二部：東北角?潮間帶 NORTHEAS