2018七年级生物下册 4.4.2 血流的管道—血管导学案 （新版）新人教版.docVIP

第二节　血流的管道——血管教学目的(一)知识目标1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。(二)能力目标1．通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3．通过实验，提高学生的观察能力。(三)情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。教学重难点重点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2．结构与功能统一思想的培养。难点显微镜下区分三种血管。课前准备1．教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。(2)三种血管的CAI课件。2．学生准备：网上查阅血管的有关血管疾病和保护血管的资料。教学方法观察法、类比法、推理法。教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图创设情境提出问题导入：这段时间，大家都谈“甲流”色变，我们都担心自己或周围的人感冒发烧，但天气忽冷忽热，许多人还是感冒了。严重的还要去医院输液治疗。今天，老师也病了，哪位同学扮演一回白衣天使，为我输液缓解一下痛苦？大家要认真观察，看看你们有什么发现？引导：1.学生质疑和猜测2．学生交流已知的有关血管的知识3．对学生的回答给予积极的评价　　生扮演白衣天使，演示输液过程。质疑：生：针扎在手上的什么部位？生：为什么要用胶皮管捆手腕？生：为什么针头要