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广西普通高中新课程地理学科教学指导意见（试行） 点击数： 135 【字体： HYPERLINK javascript:fontZoomA(); 小 HYPERLINK javascript:fontZoomB(); 大】 【 HYPERLINK /User/Contents/Favorite.aspx?Action=addId=8842 收藏】 【 HYPERLINK /Print.aspx?id=8842 打印文章】 　 ?2012年8月为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，落实《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《普通高中地理课程标准（实验）》，根据《广西普通高中课程改革实施方案》（桂政办发〔2012〕1号），结合我区实际，制订本教学指导意见。?第一部分?? 课程性质、理念与目标一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：一是综合性，二是地域性。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。高中地理课程是与九年义务教育阶段课程相衔接，是学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。二、课程理念（一）培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。（二）满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。（三）重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。（四）强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。（五）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。三、课程目标（一）总体目标。高中地理新课程的总体目标是：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。（二）必修课程目标。地理1：知识与技能：了解宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等方面的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。过程与方法：学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。地理2：知识与技能：了解人口与城市、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展等方面的基础知识。过程与方法：初步学会分析农业区位因素、工业区位因素、交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响等。情感态度与价值观：领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。地理3：知识与技能：了解区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用等方面的基础知识。过程与方法：加深对区域的认识，初步学会对典型区域进行案例分析，诸如某个自然地理区域、工业区域、农业区域等，并且能够对熟悉的区域提出问题和解决问题。情感态度与价值观：结合知识基础和生活实际，借助于典型区域的分析，培养学习地理的兴趣，在头脑中逐步建立起区域的概念；充分认识区域开发活动应当控制在合理的限度之内，人类必须尊重自然规律，按照经济规律办事，人口、资源、环境与发展之间必须谋求协调和良性循环。（三）选修课程目标。选修1（宇宙与地球）:了解宇宙、太阳系和地月系、地球的演化、从宇宙到地球到地表环境的演化等方面的基础知识，产生对自然的好奇心及探索精神，形成科学的宇宙观。选修2（海洋地理）:了解海洋和海岸带、海洋开发、海洋环境问题与保护等方面的基础知识，产生对海洋的好奇心及探索精神，形成正确的海洋观；理解海－气、海－陆的相互作用，理解海洋与人类活动的关系。选