2019届高考生物一轮复习 第10单元 生态系统与生态环境的保护作业.docVIP

PAGE PAGE 1第10单元 生态系统与生态环境的保护课时作业(三十)　第30讲　生态系统的结构与能量流动时间 / 30分钟基础巩固1.如图K30-1所示,下列叙述正确的是 (　　)　　 　　　　　 　　　　　 　　　图K30-1A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者2.[2017·沈阳模拟] 生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述,正确的是 (　　)A.动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级B.细菌都属于分解者,其中有的是需氧型,有的是厌氧型C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分3.[2017·湖南益阳调研] 下列有关食物链和食物网的叙述,不正确的是 (　　)A.食物网越复杂,生态系统受到干扰时恢复原状的能力越弱B.在食物网中,一种生物可能处于不同的营养级C.在捕食食物链中,各营养级获得能量的方式相同D.如果食物网中某种生物减少或消失,它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代4.某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图K30-2。下列叙述错误的是 (　　)图K30-2A.兔与人的种间关系是捕食和竞争B.若除去鼬,则草原容纳鹰的数量会增加C.大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强D.植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰5.自然生态系统食物链的营养级中,能量从一级传向另一级的最终去向是 (　　)A.散失在环境中 B.导致分解者数量增加C.进入另一条食物链 D.重新循环回到生产者6.某生态学家研究一花生实验田的能量流动情况,实验期间收获所有花生植株中葡萄糖量为300 kg,实验期间花生细胞呼吸消耗葡萄糖量为100 kg,建立能量流动模型如图K30-3所示(已知1 kg葡萄糖含有能量图K30-3A.该能量流动模型属于数学模型B.模型中a表示花生种群的同化量C.实验期间输入花生种群的能量为6.4×106 kJD.实验期间花生种群以热能形式散失的能量为1.6×105 kJ7.如图K30-4表示某生态系统食物网的图解,猫头鹰体重每增加1 kg,至少消耗A图K30-4A.100 kg B.C.25 kg 能力提升8.动物生态学家对某林区周边区域进行了四种经济动物(M、N、O、P)的调查,所得结果如下:这四种动物的种群密度中M的种群密度最小,且各物种之间存在着食物关系,N、P处于同一营养级,M处于最高营养级。下列结论正确的是 (　　)A.动物的营养级一定与种群密度呈反比例关系B.只能用标志重捕法调查动物的种群密度C.四种动物的种间关系不止一种D.M动物一定处于第五营养级9.图K30-5表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中,正确的是 (　　)图K30-5A.1和2所包含的所有种群构成群落B.3代表的一定是原核生物C.4可以表示大气中的CO2D.①代表光合作用,②代表细胞呼吸10.如图K30-6曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物,下列说法不正确的是 (　　)图K30-6A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB.种群B在第5~7年内个体数下降是由于A较多和C较少C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D.一定自然区域内,A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落11.如图K30-7表示生活在一自然区域内的部分生物,下列有关叙述合理的是 (　　)图K30-7A.该食物网构成一个生物群落B.虫获得的能量约占草能量的10%~20%C.鹰获取能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰D.若蛇种群的年龄组成为增长型,则鹰种群密度可能增加12.下表是对能量从植物传递到鳞翅目幼虫(植食性)的定量分析。下列结论中不正确的是 (　　)项目被鳞翅目幼虫吃掉的植物鳞翅目幼虫粪便含有的能量鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量用于鳞翅目幼虫生长的能量能量(J)419209.5146.662.9A.从植物流入鳞翅目幼虫的能量是419 JB.食物中的能量只有约15%用于幼虫自身的生长C.流入鳞翅目幼虫的能量一部分以热能形式散失D.第一营养级至少需同化1047.5 J的能量13.[2017·宁夏银川一模] 如图K30-8为某湖泊生态系统的生物关系(a~d表示能量数值), 下列各项叙述错误的是 (　　)图K30-8A.流经该湖泊生态系统的总能量为aB.图中d包含第二营养级所排粪便中的能量C.生产者流向初级消费者的能量传递效率为b/a×100%D.某有毒物质污染湖泊,次级消费者体内积累的有毒物质往往比生产者多14.[2017·福建漳州三模] 对某小型湖泊生态系统的能量流动情况调查结果如下表