辽宁省法库县七年级语文下册 第二单元 8木兰诗学案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1木兰诗编制教师 总序号 审核人 学生姓名班级小组序号课题内容8、木兰诗学习目标1. 反复朗读，通过赏析民歌的艺术风格，提高记诵能力。2.借助工具书及注释翻译全诗，能概括主要情节，分析这首诗的处理题材详略的原因。3. 能举例分析木兰的美好形象， 归纳课文主旨。学习重点1、通过有感情朗读，把握关键语句或段落。2、分析这首诗处理题材详略的原因。学习难点两个方面表现木兰的人物形象。学法指导师生讨论和探究，学会精读，把握特征。一、预习案 一、预习案 1.完成资料卡（1）《木兰诗》选自??????朝????????? （人名）编的《????????? 》，这是?? 朝时期北方的一首民歌。（2）本文是一首乐府诗，“乐府”是古代封建王朝设立的专门掌管 的官署，负责 ，“乐府诗”是指这个机构为配制乐曲而由文人制作或从民间采集的诗歌。魏晋以后将乐府所唱的诗也叫做“乐府”，于是，“乐府”也由机构名称演变为一种带音乐性的诗体名称。参考答案：1. ①北宋 郭茂倩 《乐府诗集》 南北朝 ② 音乐 采集民间诗歌 2. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 相扶将（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）参考答案：zhù jiān jì tuò xūn cì jiāng 鬓 辔 朔 雌 姊3.本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？参考答案：写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格。列出我的疑惑列出我的疑惑二、探究案二、探究案一、根据时间顺序，划分情节，并翻译每一情节。时间顺序：代父出征（①、②）——征途思亲（③）——十年征战（④）——获胜辞赏（⑤）——归家团聚（⑥）；插图顺序：木兰纺织（①）——木兰从军（②、③）——木兰征战（④）——木兰还乡（⑤、⑥） 翻译（略）二、这首诗歌详写了什么情节？略写了什么情节?诗人为什么这样处理题材？参考答案：探究二：这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。这样处理题材详略的原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战取胜，而是重在表现木兰这个年轻女子深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重描写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女子的英雄形象。这样根据人物特点、诗篇主题来处理题材的详略，非常恰当。三、结合木兰的英雄气概和儿女情态说说现在你心中的木兰是一个怎样的英雄？全诗通过叙述花木兰????????? 的故事，塑造了一个 ????????? 的女英雄形象。答案：1.代父从军 勤劳、善良（孝顺）、机智、勇敢、淳朴分析：她不仅是个金戈铁马的战士，更是一个云鬓花黄的少女。有家庭和国家的责任感，不慕荣利，是个没有英雄感的平民英雄，是英雄和非英雄的统一，更深邃的内涵是不忘女性本来面貌的女英雄。（见教参94页）四、学习了这一课，你有什么启迪？我的知识网络图我的知识网络图一、故事情节1.代父从军、踏上征途。(详写)2.奔赴前线，十年征战。(略写)3.还朝辞官，家人团聚。(详写)4.吟唱比喻，赞美木兰。(略写)二、木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写)机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写)三、训练案三、训练案 语文主题阅读（一）十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持