谋定而后动-教育科研课题选题及研究设计.pptVIP

谋定而后动 —教育科研选题与研究设计 厦门市湖里区教师进修学校 朱淑秀 2013年10月14日 一、教育科研的选题 （一）选题注意事项 1.课题类别：按级别分、按系统分。 2.课题指南不等于课题名称。 3.论文题目不等于课题名称。 4.谨慎处理因果类问题。 案例分析： 学困生成因及转化研究 优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量 校园绿活地图运用于美术课堂教学促进德育的研究 （二）区级课题选题的方法 1.立足教育教学实践的问题。 2.立足区域性、学校重大课题，进行分解。 3.做小课题研究。 案例：学生学业评价的研究 分解到学科： 分解到视角：品德与社会评定量表设计与应用的研究 分解为某一领域： 品德与社会学生活动作品评定量表设计与应用的研究； 品德与社会学生课堂表现评定量表设计与应用的研究； 品德与社会学生实践能力评定量表设计与应用的研究。 （三）关于小课题（微型课题） 1.概念： 2.特点：内容微小、组织简单、周期较短。 3.好的小课题特点：小、成型、应时、正向、可行、深度。 4.定位：微观研究、行动研究、应用性研究。 5.小课题研究的内容取向： 自己的，不是“大家”的； 具体的，不是笼统的； 日常的，不是偶然的； 清晰的，不是模糊的； 能改的，不是难改的。 案例（正、反例）分析： 好孩子情感障碍个案研究 合理使用“心罚”的研究 微笑在教育过程中运用的研究 一道几何题多种解法的研究 晨会课--晨间故事会微型课程的开发研究 课堂观察与有效教学的关系研究--教研组内“同题会课”对比观察的研究 小学数学课堂练习有效性的研究--建立在学生错题分析基础上的数学课堂练习再设计的研究 小学语文教学的研究--小学语文难句教学的研究 一份《评价周报》 -应用《评价周报》提升中学生写作能力的研究 基于字源解析的识字教学的实践研究 在小学语文课堂教学中如何从有效着手，提高学生听写能力的研究 –提高小学低年级学生听写能力的研究 小学语文教学中如何通过学生的反思提高练习的有效性 -在小学语文作业培养学生反思能力的实践研究 坚持“固本强基”理念提高小学音乐课堂教学有效性的实践研究 营造书香班级，积淀文化底蕴 小学语文低年级课堂中的赏识教育的实践研究-赏识教育思想指导下的小学语文低年级课堂教学的研究-小学低年级课堂教学中赏识性评价的实践研究 评价制度改革的研究 小结： 自己的：找到疑难点，把握生长点，发现不同点； 具体的：缩小，放大，抓点； 日常的：抽象，发散； 清晰的：简洁，明确，规范； 能改的：问题的“能改性”，方法的可行性。 二、教育科研课题的研究设计 （一）研究什么 1.课题名称 主要因素：对象、内容、方 法。 2.核心概念界定 （1）为什么要界定：清晰表述、实践操作 。 （2）界定的内容： 研究范围的界定：范围限定、对象选取、成果适用。 例：学生课外阅读情况的调查研究 模糊概念的界定：例如“厌学生”、“青年教师”、“学困生”等。 例： 学困生：指智力正常又长期达不到教学目标的学生。 关键词的界定： 案例： 农村初中生数学研究性学习的研究 高中化学教学中课堂实验对培养学生思维能力的作用研究 （3）界定的策略：从内涵和外延上进行。 例：合作学习：这是从学习组织形式的角度对学习的分类。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性的学习方式。 外延？ 内涵？ 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工，基于独立学习的互助性学习方式。包括课堂上学生个体之间，不同层次之间，不同性别学生之间，组与组之间，男队与女队之间等同伴间的合作学习方式。 有效的合作学习方式是指在教师的指导下学生为完成共同的学习任务，通过采取配合、沟通、支持等相互合作的形式，提高学习效果的（途径的）学习方式。 有效的合作学习方式是指在教师的指导下，学生为完成共同的学习任务，通过采取配合、沟通、讨论、商议、协调、支持等相互合作的形式，提高学习效率的一种学习方式。其学习效果包括学会合作方法，锻炼合作能力，培养合作精神，提高学习成绩等方面。 （4）界定的方法：一种是抽象性定义；一种是操作性定义。 例：建设农村小学和谐寝室措施探究 核心概念：和谐寝室 和谐寝室包括两方面的内容： 第一方面是同学关系的和谐。有三层含义：第一层含义是指寝室内同学关系和谐。同学相处融洽，没有个人之间的成见，能互相的谦让，能相互尊重。第二层含义是寝室内的同学自身发展和谐。每个同学都保