图们市长安中学毕雪1.pptVIP

2、下面是故宫的简略平面图，请根据课文，在图中方框内标出相应的故宫建筑的名称。 作品中出色的地方 充分利用了国培中所学内容，并且结合了本学校的具体设施条件。 制作过程中认真思考，充分体现了多媒体在教学中所起到的作用。 作品中需要改进的地方 在今后在教学中一定要慎用多媒体课件，精简优化，不宜太依赖多媒体。同时，深入挖掘教材内容，在教学设计中思考能让学生感兴趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，高效完成教学目标。 * 图们市长安中学 毕雪 正所谓“活到老，学到老”，对于战斗在教育第一线的老师们，学习是一件非常重要的事情。我们需要学习的东西实在是太多了，而这次国培则给了我们一把钥匙，开启了我们学习的大门，让我们徜徉在知识的海洋中，增长自己的知识才干，提高自身的思想素质，更新了教育观念，学到了新的教学模式，从而能够在自己的教学活动中更好的设计课程，激发学生的积极性，提高学生的学习效率。 作品内容：教学实施计划 教学设计方案 教学流程图 资源应用分析 学生评价活动表 教学课件 作品评价：作品出最出色的地方 作品中不足的地方 结束语: 谢谢观赏 检查班级的多媒体是否正常运作 搜集有关故宫博物院的图文资料，帮助理解课文。 教学实施准备 以计分的形式对课堂参与度进行评估 以自我评价的方式总结 教学管理 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。 过程与方法：通过多种形式的阅读，熟悉课文内容，掌握字词，理清说明顺序； 通过阅读，分析、讨论、仿写等形式，学习怎样按空间顺序进行说明，怎样安排详略。 知识与能力 1、熟读课文，掌握掌握课后“读一读，写一写”中字词的含义；?2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 ? 学习目标 液晶电视一台 演示文稿 计算机一台，连接到电视上 技术设备 多媒体教室 教学环境 27人 学生人数 八年级一班教室 上课地点 2011年10月20号，上午，8:40，第二节课 上课时间 人教版语文八年级三单元第14课《故宫博物院》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 教学设计方案 本课主要是为学生介绍了中国最庞大也是最著名的建筑群——故宫。教师以问题来作为导入，引导学生进入本课主题。在教学活动中，通过小组交流各自搜集的信息，整体介绍故宫，然后在阅读课文的基础上，教师分配各组负责介绍的宫殿群，转换角色，做一次导游。通过创设轻松的教学氛围，以激起学生学习的积极性。在教学过程中，主要是通过多媒体图片和视频等视觉效果创设教学情境，通过自主、合作、探究的学习方式解决课文的重难点。教师在教学中起到引导者的作用。 依据的理论 以预习为前提，在课上以小组合作的方式对文本进行解读，掌握说明文的相关知识。 教学设计思路 重点：1、理清本文的说明顺序，并能按照这个顺序复述课文。 2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作风格。 难点：1、学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。 2、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 教学重点、难点 知识与能力;熟读课文，掌握掌握课后“读一读，写一写”中字词的含义；?把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 过程与方法:通过多种形式的阅读，熟悉课文内容，掌握字词，理清说明顺序； 通过阅读，分析、讨论、仿写等形式，学习怎样按空间顺序进行说明，怎样安排详略。 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。 教学目标 七年级的学生已具备流利地朗读课文，理解课文内容的能力。课文所蕴涵的感情深刻而发人深省，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的感情，生本之间进行情感上的沟通。 学习者分析 本文选自新课标人教版八年级上册第三单元。《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。作者条理分明的介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。 学习内容分析 2 计划学时 《故宫博物院》 章节名称 教学流程图 创设情境，导入新课 自读感知，整体把握 合作交流，解疑探究 课文总结 布置作业 同学们，如果现在给你一次旅游的机会，你会选择去哪里呢？为什么？（问题导入 ，转换角色） 1．了解故宫概况。（请学生展示搜集的故宫资料，教师播放故宫纪录片） 2．走近作者---黄传惕 （学生介绍） 3．积累字词 （一组成员展示） 4．整体感知 （快速阅读课文，回答问题，