拔河比赛教学反思.docVIP

活动习作（拔河比赛）教学反思： 宜章县第二完全小学 刘丽珍活动作文是学生最喜欢的习作方式，因为自己在活动中参与，亲身经历，亲眼所见，亲耳所听，亲身所感，所以感受也特别的深刻，学生更有话可写。这次拔河比赛是十一册的一次活动习作，为了让学生们重视这一场比赛，我们没有在全班组织拔河比赛，而是很正式地在学校操场举行了一次全年级的拔河比赛。学生们严阵以待，我则提前协助他们选出了队长、运动员、拉拉队员，明确了分工。比赛确实激烈，运动员们憋红了脸，拉疼了手掌，累得筋疲力尽；拉拉队员喊哑了喉咙，拍红了手掌，忙得不亦乐乎，可以说“兴奋”一词在拔河比赛中就一直伴随着孩子们左右的。学生们的热情被调动起来了，如何将热情转化成文字有序有法地表述出来？我主要运用采访的形式进行的：从采访的不同对象，为学生提供习作可写的对象。比赛中有运动员、啦啦队员、观众，所以采访时这三类人我都进行了采访。运动员采访了三类，一是在前边领头的，一是在中间的，一是在最后掌舵的；啦啦队员也采访了二类，一男一女，分列在队伍两侧的；观众中有学生也有我转述的当时在场老师的反应。有了这样的采访，学生们就明确了习作的对象可写的人很多，不单只有运动员和自己而已。但如何把这些对象写得生动具体？采访中我的问题设计就是引导学生们如何去写的。从采访内容的问答中，指导学生如何写具体。采访处在最前边的运动员“在拔