噢！苏珊娜 说课稿1.docVIP

《噢！苏珊娜》说课稿? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??各位老师大家好！我说课的内容是人民音乐出版社出版的音乐教材三年级第5册第3课的内容。第3课《好伙伴》表达的主题是珍惜同伴，珍惜友情。本课有欣赏吹奏乐、合奏曲，有演奏性歌曲，也有学唱歌曲。我选择了本课中最具表演性的一首歌曲《噢！苏珊娜》。下面，我着重从学情分析、教材分析、教学目标、教法学法、教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、学情分析小学段的孩子在对音乐的感受和表现上能对各种音响感到好奇，在律动中与他人合作，而三年级的学生已经能够简单的掌握简单的节奏，如“X”和“X-”以及附点四分音符“X.”也能视唱简单的旋律。二、教材分析歌曲《噢！苏珊娜》是一首典型的美国乡村民谣。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。?三、教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、知识与技能：学会用肢体语言为歌曲伴奏，增加学生对音乐的表现力；2、过程与方法：通过肢体伴奏、对比范唱，引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。我把教学重点设定为：学生能用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；教学难点设定为：学生能用肢体语言为歌曲伴奏。?四、教法和学法我在本课中的教学方法：结合新课标的基本理念，以“学生发展为本”，以音乐审美为核心。在教学中，我主要运用了创设情境法、故事导入法、游戏法、闯关形式等教学方法。通过律动，并借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合，让音乐真正走进孩子的心灵。学生的学习方法：通过整体感知、模仿、听唱法等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培养学生的创新意识。?五、教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感觉中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述：（一）组织教学师生问好歌，目的是与学生建立良好的师生关系。（二）故事导入首先我用多媒体、讲故事的方式导入新课，使学生对歌曲的背景有个初步的认识并对歌曲产生兴趣。（三）音乐欣赏初次聆听，感受歌曲，并进行模唱。（四）闯关游戏1、骑马：节奏练习2、逃离迷宫：学习反复记号3、密码门：模唱旋律（五）学习歌曲1、朗读歌词（按节奏朗读歌词）（1）重点词的学读（阿拉巴马、路易斯安纳州）（2）分句学读歌词（3）完整朗读歌词2、学唱歌曲（1）完整演唱歌曲，强调用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲（2）配上肢体伴奏演唱歌曲（六）小结：懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。????总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢！?