蜜蜂引路教学设计 瞿瑞.docVIP

26《蜜蜂引路》教学设计 教学目标： 1、掌握生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、通过学习“蜜蜂引路”的故事，学习列宁善于观察、思考和判断的品质，做生活中的有心人。 教学重点、难点： 理解蜜蜂会引路的原因。列宁是怎样利用蜜蜂作为向导找到养蜂人的。教学主要方法： 自主探究、小组合作、朗读感悟。教学过程：一、复习导入，检查生字词。1．上一节课我们学习了生字新词，让我们一起来复习一下同学们都掌握的怎么样? （出示词语）2．朗读词语开火车、齐读。二、导入课题。1、老师这里还有一个词语，看谁能读准确？板书“蜜蜂”，学生齐读。2、提问:你知道蜜蜂会做什么吗？（采蜜、酿蜜、引路……）3、今天老师请来了一位会引路的蜜蜂朋友。（课件出示课题:蜜蜂引路）4、通过课题你想了解哪些问题？（蜜蜂怎样引路?给谁引路?）三、分段学习，细读感悟。(一)学习第一段。1、请同学们打开书，一边读一边想，蜜蜂在给谁引路？(学生自由读文)（蜜蜂在给列宁引路）师板书。2、列宁去找谁？列宁住哪？你能找到相关的内容吗？（默读第一段。）3、莫斯科是前苏联的首都，老师用五角星表示。并请学生贴一贴列宁居住的位置，理解“谈天”及“常常”的意思。（列宁住在莫斯科附近的一座小山上。）教师版画小山。4.指导写“派”字。(二)学习第二段。1．思考：列宁常常派人去请养