小苏打和白醋说课课件.pptVIP

P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 小苏打和白醋的变化 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 说 课 流 程 教 材 分 析 原则：以探究为核心，提供探究机会 运用探究方法，经历探究过程 理念：观察 实验 分析和阅读资料得出正确结论 作用：承上启下 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 内容：第二单元（物质的变化）中的第四课 地位：原有基础上的再深入探究 教 材 分 析 因材施教 不足 优点 学习目标 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 1、知道小苏打和白醋 会发生化学反应，产 生新的物质。 2、通过实验知道二氧化 碳是具有特殊性质的一 种气体。 能够通过观察、实验、 分析和阅读资料得出 正确结论 学生能够懂得只有足 够的证据才能做出正 确的判断，得出科学 结论需要严密的逻辑 推理。 教 材 分 析 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 知识目标 能力目标 情感目标 教学重难点 教 材 分 析 重点 观察小苏打和白醋混合后发生的变化 难点 分析小苏打和白醋发生变化产生的气体有什么特性 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 目录 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 说 课 流 程 教 学 方 法 激趣导入 教师演示实验 学生分组实验 总结归纳 拓展延伸 目录 归纳总结 动手实验 分析实验结果 启发探究 小组合作探究交流 学生 学 法 指 导 目录 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 说 课 流 程 ●1、教师 酚酞溶液、纯碱、多媒体课件等 教学准备 ●2、学生 小苏打、白醋、火柴、集气瓶、锥形瓶、玻璃片、蜡烛、实验记录单等 教 学 过 程 目录 教 学 过 程 创设情境 观察活动 预测变化 混合实验 对比活动 归纳总结 拓展延伸 ---魔术引入，激发学习兴趣（约3分钟） 1、喜闻乐见，激发兴趣，增强求知欲。 教 学 过 程 2、魔术中蕴含新课的概念。 创设情境 混合实验 对比活动 归纳总结拓展延伸 观察活动 预测变化 设计意图 ---观察两种物质，探索新知（约6分钟） 教 学 过 程 创设情境 混合实验 归纳总结 拓展延伸 观察活动 预测变化 设计意图 1、运用感官全方位观察这两种物质。 2、为后续的对比观察活动提供更多的内容。 对比试验 教 学 过 程 创设情境 混合实验 对比试验 归纳总结 拓展延伸 观察活动 预测变化 设计意图 ---预测小苏打和白醋混合后会怎样（约4分钟） 1、强烈认知冲突的产生，有利于对现象的解释或说明。 2、可顺势进行后续的对比观察活动。 ---小苏打和白醋混合活动（教学重点 约8分钟） 教 学 过 程 创设情境 对比实验 归纳总结 拓展延伸 观察活动 预测变化 设计意图 1、实验是科学课的重点，是学生获取知识的重要途径。 2、让孩子们在活动中观察小苏打和白醋混合后产生的现象。 混合实验 ---小苏打和白醋混合后的观察活动（教学难点 约11分钟） 教 学 过 程 创设情境 混合实验 对比实验 归纳总结 拓展延伸 观察活动 预测变化 一、对产生的气体进行说明，并与空气进行对比（教师演示实验） 三 部 分 组 成 二、对残留液体进行观察，与小苏打和白醋的特征进行对比 三、对混合结果进行前后对比 ---观察集气瓶中的液体（约8分钟） 教 学 过 程 创设情境 混合实验 对比实验 归纳总结 拓展延伸 观察活动 预测变化 总结归纳：小苏打和白醋混合后产生了二氧化碳和新物质，这样的变化属于化学变化。 板 书 设 计 小苏打和白醋的变化 小苏打+白醋化学变化→二氧化碳+新物质 教学反思 教学过程 教法与学法 教材与学情分析 说 课 流 程 教 学 反 思 优点： 关注 关注 关注 鼓励 学生参与的态度 学习的过程和方法 动手实践 学生积极参与到科学探究中 学 习 的 主 人 靠自己解决了哪些主要问题 是否改善了 自己的学习方式 不足：1、课堂语言不够精炼。 2、对学生课堂中“放”的不够大胆。 目录 第一中学 第五师八十三团 说课人 李月梅 QQ： 723498317 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛