肢体障碍儿童的心理健康教育4.pptVIP

——肢体障碍儿童的 心理健康教育 一、肢体障碍的概念 二、肢体障碍儿童的分类 三、肢体障碍儿童的心理问题及其成因 四、肢体障碍儿童的心理问题的预防和矫治 肢体障碍（简称肢障），又称肢体残疾，是指四肢或躯干等有缺陷而失去正常的运动机能。 肢体障碍儿童的分类 1．脑瘫 是指大脑损伤，是因儿童大脑发育成熟前受损伤所致的一种综合征。 2．脊柱裂 是指脊柱的分开或分裂，是没有将脊髓闭合在其中的一种脊椎骨畸形情况。 3. 肌肉营养障碍 是指一组以身体肌肉的进行性萎缩为标志的遗传性疾病。 4.脊椎神经损伤 通常是由穿透性刺伤、脊柱拉伤、脊椎骨骨折或脊髓受压而导致的骨髓所受的伤害。 案例分析 萧虹，是一个先天性左手臂残缺的小女孩，生活在一个条件优越的家庭中，父母将其送到正常的幼儿园接受正规教育。入园初，萧虹哭闹情绪严重，妈妈离开后显得很焦虑。平时在园中也不愿与其他小朋友玩耍。游戏比赛时输了就大哭大闹发脾气，每当有人问她为什么没有左手时她总是说“等我长大了，它就会长出来的……”父母因为愧疚心理总是无微不至的照顾，还多次要求老师给予特殊照顾。 你觉得萧虹有哪些心理问题，形成这些问题的原因是什么？ 肢障儿童主要心理问题 1.自卑 自感无能，靠他人料理日常生活 2.自我中心 忽视别人，难以摆脱我向思维，缺乏社会交往 3. 孤独感 物理、心理空间受限 4.焦虑 安全感的匮乏 5.自我控制欠佳 不良的适应模式、自身不利因素形成的无力感 肢障儿童心理问题的成因 个体因素 1.年龄因素 各个年龄段认识不同，反应方式不同 2.残疾性质 3.残疾程度（轻度和重度） 家庭因素 1.家庭经济状况 肢体障碍给家庭带来沉重的经济压力 2.家长的心理调试水平 影响对肢障儿童的态度和教养方式 3.家庭内部关系 不良的关系将产生离心力，良好的关系将产生向心力 社会因素 1.伙伴关系 遭到正常儿童的排斥与偏见 2.学校教育 因未被学校接纳而面临教育不公平问题 3.公众反应 公众的认识和态度影响肢障儿童的心理 肢障儿童心理问题的预防 （一）个人方面 1.正确认识自己的缺陷和长处 2.培养自我调控能力 3.学习人际交往技巧 （二）家庭方面 1.父母和子女发掘生活中的乐趣，勇敢面对问题 2.夫妻之间对事之间保持成熟的态度 3.亲戚朋友在精神和物质上给予支持 4.家庭中每个成员具有开朗而诚实的态度。 （三）社会方面 1.鼓励与正常儿童交往 2.促进全纳教育的发展 3.促进公众接纳，完善服务体系 4.进行康复训练 肢障儿童心理问题的矫治 1.保持积极乐观的心态，坚强不屈的面对生活 2.坚持正面教育，用鼓励的方法培养孩子的自信心 3.创设自由空间，让孩子有主动探索的机会 成员分工 蒋玉容： 搜集资料 李筝： 制作 刘文宁： 主讲 * What? 返回 返回 pic back 个体 家庭 社会 Back Back 返回 怎么去预防他们的心理问题呢 先卖个关子，嘿嘿~~~~ 组员：李筝、蒋玉容、刘文宁 *