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灵活使用白板让活动更加有趣 诗歌《吹泡泡》内容十分有趣,能带给幼儿一个想像的世界。于是我开展了《吹泡泡》语言活动，通过逐步引导的方式引发 HYPERLINK / \t _blank 幼儿结合自身的经验进行想象、并以诗歌的形式进行创编。活动开始，以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如：泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引学习的内容；第二个环节是整体欣赏诗歌内容，使用PPT,孩子们看的很认真，对这个内容十分的感兴趣。接下来是分段欣赏诗歌，利用白板将孩子们所看到的内容出示，引导幼儿在看看说说中进一步熟悉诗歌内容，并借助动作的表演让诗歌更加丰富。在学习诗歌的过程中，为了帮助幼儿再次熟悉诗歌，巩固对诗歌的理解，之所以在这个环节结合诗歌内容加入了动作的表演，是为了让诗歌更加形象化，孩子们在说说、做做的过程中加深了对诗歌内容的理解。第三个环节为再次的完整欣赏诗歌，那么每一次欣赏的侧重点不同，这一次的欣赏则是让孩子们在熟悉诗歌内容的基础上有个整体的印象；第四个环节是创编，在我的预设中，让孩子们想象还有什么样子的泡泡？又会是谁吹出来的泡泡？并请幼儿上前来亲自操作白板。通过图片的出示，让幼儿有视觉上的感知认识，了解到更多的事物之间的关联，同时让他们思考也发散了他们的思维，想象出更多的事物，并用诗歌的句式创编进去。开始阶段我想把图片放进ppt让孩子们看看就可以了，但是我发现孩子们的想象