习作《令我感动的一件事》教学设计.docVIP

习作：《令我感动的一件事》教学设计 多年的语文教学，让我真切地感受了孩子学习中时有不少的困惑。特别是“习作”，它在大多数孩子的潜意识中是件苦差事。因此，做为忙乎于第一线的语文教师，要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，引导他们乐于把所见、所闻、所思、所想写下来，这是提高习作能力的好方法。 下面，我来谈一谈自己是如何引导学生进行习作的（写一件事）。教学时先让学生明确学习目的。出示：习作要求你一定看到、听到甚至经历过深深触动心灵的事。选择一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。下一步是教学生审题：这次习作是写一件感动的事，写作的重点是“感动”，在写事的过程中要重点突出“感动”，应把自己感受最深的部分写具体。不管你写什么事，一定要让你和读者动情。题目是文章的眼睛，给文章拟一个恰当的题目尤为重要，本次习作可按如下方法拟题：（1）文题可以直接表达，概括文章的思想，如《班里的好事多》等。（2）文题可以直接标明事件，如《看老师》《赏菊花》等。（3）文题还可以标明与事件有关的时间、环境或地点等，如《家乡的小园》《校园里的事》等。紧接着是教学生理思路这是一篇写事的文章，写作时要按一定的顺序把事件写清楚，把令自己感动的地方写具体。一般情况下，我们通常采用以下几种写作顺序：1、按事情发展的顺序记叙。这是写事文章最常用、最基