提到高中英语课堂教学怎样有效地结尾.docVIP

PAGE PAGE 6一堂听力课后的反思对高中英语课堂教学summary的思考与实践我们学校地处西部，是典型的农村高中，学生整体英语水平不高,再加上学校进行了分层教学，把成绩好点的学生编进了特优特长班。像我所任教的高一（7）班这种普通班随着课堂时间的推移,睡觉的学生大有星星之火可以燎原的趋势,尤其到summary时,没几个有精神了.其实老师们都知道summary的重要性,可学生就是“启而不发”,对你讲的东西压根儿不理睬, 久而久之,课堂小结就成了老师唱独角戏。让我真正对课堂教学summary引起深思还要归功于一年前高一（7）班的一节英语听力课。七班就是典型的被“挑剩”的普通班，英语成绩可想而知。其中,听力课是最难开展的。首先，我要精挑细选一些相对简单的听力材料,同时又要兼顾课标。其次，听前的铺垫要做好,把“架子”给学生搭好。即使这样，也有很多同学觉得听起来太费劲，听着听着,就睡着了。尤其是到了后面summary时,全班百分之七八十的同学趴在课桌上，似睡非睡的样子。往常，我会压制住内心的怒火囫囵吞枣地把当堂课所学知识进行梳理一遍。因为我曾和组内的其他教师探讨这个问题，也到其它平行班级听过课，甚至听过很多公开课,都不尽人意.大家得出的结论就是：学生基础差，你还能指望什么，把自己该做的做了就问心无愧了。那天我突然觉得这种走过场的环节不做也罢,何不了解一下他们到底学到一点知识或者方法没