2018七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展导学案 （新版）新人教版.docVIP

　第一节　人类的起源和发展教学目的 1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。4．认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。教学重难点1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；2．认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；3．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学方法教师是教学的指导者、帮助者和促进者，学生积极主动进行自主、合作和探究式学习。 教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一、人类的起源那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？组织学生分析，教师进行补充、纠正。在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想，为什么在这里会有这么多的早期古人类化石呢？　　各抒己见，提出自己的想法、观点叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。交流：1．达尔文出版了《物种起源》一书2．科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教关于人类起源的辩论3．人类和类人猿的共同祖先是森林古猿观看现代类人猿生